小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析

施智慧

（浙江省乐清市芙蓉镇第二小学，浙江 温州 325600）

一、应用快乐教育理念实施小学体育教学的价值

（一）让学生更重视体育的学习

对学生实施体育教学并不只是为了让学生上好小学的体育课程，更是为了让学生形成长远的体育锻炼理念，让学生感受到体育学习的乐趣。体育知识以及技能是传统体育教学中教师最重视以及花费精力最多的教学内容，教师并不会想到要在教学中对学生的体育意识与观念进行培养，而且教师也不会引导学生积极参与体育的学习，只重视自己的教学任务有没有完成，这就导致体育学科对学生成长的真正价值很难被发挥出来。但是教师如果在教学中应用快乐体育的教学理念，学生就能够学到更多的体育知识，还能让学生积极参与体育锻炼，树立良好的体育锻炼意识。

（二）实现对学生的高效教学

高效的教学不仅能够提升学生的学习效果，同时还能有利于对学生体育意识的培养。在以往的体育课堂上教师很少将学生作为自己实施教学的主体，也不重视将学生的注意力集中在体育课堂上。但是如果快乐体育教育理念引入到小学体育的课堂上，教师主动将学生作为主体，发现学生的特长以及体育学习的兴趣点，给学生创建适宜的体育教学方式，这样学生也就会更喜欢体育学科的学习，也能够为学生体育的学习提供动力，教师也能够实现更高效的体育教学。

（三）构建良好的师生互动学习环境

师生之间良好的互动可以实现优质课堂氛围的创建，在教学中应用快乐体育的教育理念可以让师生之间的距离有效拉近。在体育课堂上教师可以发现学生的长处鼓励学生，让学生更有自信参与体育活动，让学生能够在体育课堂上找到存在感与自信心。同时教师还要参与到课堂上，加强与学生之间的互动交流，满足学生的体育学习需要，在师生良好的互动中创建学生最满意的体育课堂。

二、小学体育教学中快乐体育理念的实施路径

（一）利用快乐体育创建优质的体育课堂

教师在快乐体育的教学理念下，可以将体育教学与体育游戏结合在一起实施教学，让学生在快乐的环境下完成体育知识与技能的学习，让学生以积极向上的心态面对体育的学习。教师在实施快乐体育教学时，首先教师的教学理念要改变，这样才能更好地引导学生参与到体育课堂中。例如，教师在“短跑”的教学中，很多学生可能都觉得只是跑步有什么好学的，所以学生就会缺少参与的兴趣，这时教师就可以融入快乐体育的理念，让学生在游戏中完成短跑的学习。教师可以将学生分成几个小组，并且将每组的学生分成两部分分别站在跑道的两端，在另一端的学生跑道这一端后这面的学生再起跑，最终最先全部完成跑步的一组学生胜利，在这样的趣味性比赛中学生更有参与的积极性，能够让学生体会到体育学习的快乐。教师此时也应该借助良好的课堂氛围，对学生刚刚的起跑动作进行指导，在这种教学氛围中学生也会更愿意听教师的教学，有利于学生更好地掌握短跑的技能。

（二）利用多种教学方式实施快乐体育教学

实现高效的体育教学不仅教师要创建良好的课堂氛围，同时教师也应该重视自己教学的创新，在多方面的共同改变下才能够实现高效的体育教学，转变以往的体育教学形式与教学效果。在快乐体育教学理念实施时，教师应该针对自己的教学内容与教学方式进行深入的分析，找到最适合学生的教学方式，这样才能保证快乐体育教学理念的实施效果，才能实现体育教学质量的提升。例如，教师在“篮球”的教学中，教师不仅可以利用让学生实践、让学生进行篮球比赛的方式实施教学，教师还可以带领学生观看篮球比赛，并且针对比赛过程中球员出现的不符合规则的行为给学生放大重复观看，让学生学会篮球比赛的规则，这样的教学方式要比用传统的方式更让学生感兴趣，也能够让学生在观看比赛的过程中快乐的学会相应的规则。

（三）利用课外体育活动实现快乐体育教学

对学生实施快乐体育的教学不仅在课堂上要对学生实施教学，同时教师还可以利用好课外体育活动的辅助力量，让学生喜欢上体育课堂，感受到体育学习的快乐。例如，学校每年都会举办运动会，在运动会上就会有铅球、跳远等等项目，在体育课堂上教师就可以借助运动会，对学生实施相应项目的教学，学生为了在运动会中得到更好的成绩自然学生的主动性也就更强，此时教师教会学生一些技巧，学生会觉得体育课堂可以给学生带来更多的收获，学生也能够更积极主动参与学习，有利于学生体育学习效果的提升。

总结

在小学体育的快乐体育理念实施教学时，教师应该根据小学生的特点，利用多样化的教学方式实施教学，让学生在体育课堂上感受到快乐，并且在快乐的氛围中实现对体育知识的学习。教师可以利用游戏、比赛、视频以及体育活动等等形式对学生进行体育的教学，让学生能够积极主动的学习体育知识。