良好课堂氛围对提高小学语文教学效率的作用与思考

孟芳芳

（安徽省淮南市寿县大顺镇余埠小学，安徽 淮南 232000）

一、影响小学语文教学效率的原因分析

小学语文是义务教育阶段学生必学的重点科目，同样也是学生学习过程中的基础内容。所以对于小学语文学科的教学教师以及学校都比较重视，但是在小学语文教学的课堂上还是存在教学效率不高的情况。影响小学语文课堂教学效率的原因有很多。首先，学生本身对于语文学科学习的积极性并不高。因为语文学科中的知识都是一些比较死板的知识内容，小学生的年纪比较小，并没有太多的耐心学习，教师在教学中更多的还是对小学生进行知识的灌输，学生过于被动地接受大量的语文知识就会导致学生缺少参与学习的兴趣，影响学习效果，所以语文课堂的教学效率就会降低；其次，教师在教学中与学生之间的互动并不多。教师与学生只有进行有效的沟通教师才能了解学生的实际学习情况与学习感受，如果缺少沟通就会导致教师不能掌握学生的实际学习情况，学生学习欠缺的地方也不能得到直接的解决，长时间积累下去就会影响语文教学的效率。所以，在教学中，教师还是应该重视自己教学的实施方式，学会自我反思及时改善自己的教学，结合学生的实际情况实施教学，给学生创建良好的学习氛围让学生更积极地参与到学习中，促进小学语文教师教学效率的提升。

二、创建良好课堂氛围提升语文教学效率的措施

（一）利用信息化教学方式创建良好课堂氛围

教师在教学中应该学会及时更新自己的教学方式，完善自己的教学，应用多种教学方式丰富小学语文的课堂。在小学语文的教学中，教师应该学会利用身边的教学设备实施教学，为学生创建良好的课堂氛围。多媒体教学设备在教学中的应用比较多，多媒体教学设备的应用可以有效地为学生创建良好的课堂氛围，促进学生更好的学习语文知识，促进语文教学效率的提升。例如，教师在《难忘的泼水节》教学中，教师可以在上课前找一些泼水节相关的视频片段，让学生观看视频，感受视频中的氛围。在上课时，教师先给学生播放泼水节的视频，学生就能够通过视频感受到人们欢庆泼水节的快乐，这时教师可以让学生谈一谈通过视频观看泼水节后自己的感受。这时学生就会踊跃发言，积极发表自己的看法，这时语文课堂的教学氛围就会得到提升。在良好的课堂氛围下，学生都沉浸在知识的学习中，教师再进行本节课教学内容的教学，学生能够更好地理解教师教学的内容，也能体会到其中的情感，此时小学语文教学的效率就可以得到提升。

（二）利用游戏教学创建良好课堂氛围

小学生还处于比较贪玩的年纪，非常喜欢做游戏。游戏是一种可以快速让小学生沉浸在相应情景中的方式，也能让学生感受到快乐。在小学语文的教学中，教师就可以利用给学生创建游戏的情境，让学生在愉快的游戏中开始语文知识的学习，让学生在快乐的氛围中学习，实现良好语文课堂教学氛围的创建。例如，教师在《传统节日》的教学中，教师可以给学生组织一个“猜节日”的小游戏，在教学中，教师可以说出节日的关键词，让学生猜这个节日。教师在说出第一个关键词后，可以给学生一点时间让学生猜是哪个节日，如果学生不能正确猜出来教师就可以接着说出下一个关键词，直到学生猜出来为止。如果学生能够猜出来是哪个节日，教师可以让学生想一想这个节日还有没有其他的关键词。在这样游戏的过程中，学生都会沉浸在游戏中，学生也能够积极地参与游戏，此时教师再引入教学内容进行教学，学生在这个良好的课堂氛围下也能集中精力学习，教师的教学效率也会得到提升。

（三）利用教学情境创建良好的课堂氛围

在相应的情境中学生能够更好地体会其中的教学内容，也能够更好地体会语文课文中表达的情感。所以教师在教学中，可以给学生创建情境，在情境中对学生教学，加强学生的情感体会能力，实现小学语文教师教学效率的提升。例如，教师在《陶罐和铁罐》的教学中，教师可以让学生根据课文的内容进行角色扮演，将课文的内容利用表演的形式展现出来。学生在表演时，就需要对课文进行深入的分析将铁罐的傲慢展现出来，在表演中学生就能够更好地体会其中的情境，同时学生在表演的过程中能够体会到其中的乐趣，教师也就能够实现良好课堂氛围的创建。教师在学生表演后，再对课文内容进行教学，学生对于教师讲解的内容就可以更好的理解，也更有利于学生明白其中的道理，促进教师教学效率的提升。

总结

在小学语文的课堂上，教师给学生创建良好的学习氛围，有利于学生更积极地参与语文知识的学习，还能让学生感受语文知识学习的快乐，提升学生参与学习的主动性，此时教师的教学效率自然也就会得到提升。所以教师在教学中应该应用多元化的教学方式实施良好课堂氛围的创建。