初中英语运用微课开展德育教育的研究

夏雯

（华中师范大学附属光明勤诚达学校，广东 深圳 518000）

一、应用微课在初中英语课堂实施德育教育的价值

（一）促进学生更积极地参与英语课堂的德育学习

任何学科知识的教学想要得到较好的教学效果，教师就必须重视课前引入环节，只有实施高效的课前引入，才能够将学生的注意力集中在课堂上，才能让学生更积极地参与课堂知识的学习。在利用初中英语课堂实施德育教学时，英语知识的学习对学生来说本身就很难，同时教师还要加入德育的内容，所以教师的课前引入环节就更重要了。枯燥的课前引入，学生对于英语的学习就会缺少兴趣，更不用说学生对其中德育知识的学习了。但是利用微课进行教学引入就可以很好的改变这个问题，利用微课视频可以让学生对英语的课堂更感兴趣，那么教师在英语课堂上对学生实施德育教学的效果也会更好。

（二）应用微课扩展英语课堂实现德育教学

教师在英语的教学中如果只用传统的方式实施教学，教师在利用英语知识引入到德育教学的内容时，学生对于教师讲解的内容学习兴趣也不高，甚至有些学生还会觉得教师讲解的内容与本节课的知识无关，从而不愿意参与知识的学习，学生的注意力也会离课堂越来越远。但是利用微课实施教学，教师就可以利用微课视频将德育的内容很好的引出来，自然而然的在初中英语的课堂上引出德育教学的内容，这样学生也更容易接受，初中英语教师实施德育教学的效果也会更好。

二、德育教育利用微课在初中英语课堂上的实施

（一）在口语教学中实施德育教学

在初中英语的教学中，口语也是学生需要具备的比较重要的英语能力，所以教师也比较重视对学生英语口语的教学。在口语教学中，教师可以结合教学的内容，给学生创建口语练习的情境，并且在情境中包含德育的内容，在学生组织自己的语言进行英语口语的练习时，其中就会包含德育的内容，教师在学生练习时再进行引导，就可以很好地实现对学生德育教育。

例如，教师在《what，s the matter？》的教学中，教师可以利用微课给学生创建情境，教师可以给学生播放一个小短片：小明发现自己的同桌今天没有来上学，在放学后小明就给同桌打了一个电话关心她，这才知道同桌是因为生病了所以才没有来上课。之后教师就可以让同学们和自己的同桌完成这个口语练习。这时学生的口语中就会包含本节课学习的重点内容：what，s the matter with you?——I have a little catch cold.在这样的对话中，学生的口语能力就能够得到培养。在学生口语练习后，教师可以对学生教学，在班级中我们就是一个大家庭，在同学生病或者有困难时，我们作为一个家庭的成员就应该给予我们的家人关心和爱，一起相互帮助、共同成长。在这样的教学中，教师既实现了对学生英语口语的教学，同时也实现了对学生的德育教学，实现了学生综合素质的培养。

（二）在写作教学中实施德育教育

写作在初中英语的学习中也是比较重要的内容，教师更应该重视对学生写作的教学。教师可以利用微课的形式给学生展示写作的内容，让学生更好地理解自己写作的重点，同时教师在选择让学生写作的内容时，应该和教学的内容相联系，并且结合德育教育的内容，这样才能够实现在对学生实施写作教学的同时完成德育教育工作。

例如，教师在《Why don't you talk to your parents？》的教学中，教师给借用这个单元的教学主题给学生设置写作的内容。教师可以利用微课视频给学生展示一段孩子因为父母不理解自己的想法所以感到心情很差的视频，这时他的朋友给他建议让他和父母多交流，教师可以让学生在观看这个视频后根据视频的内容进行写作。在学生写作结束后，教师可以找到学生写的比较好的文章进行阅读，同时教师可以向学生延伸教学，告诉学生虽然父母是我们的长辈，但是我们也可以将父母当成我们的朋友，和父母交流自己的想法，让父母理解自己，在自己遇到问题时也可以主动与父母交流，父母会给我们一些有效的建议。在这样的写作教学中，教师就可以让学生明白应该如何与父母相处，同时还能让学生得到写作的练习，实现对学生写作与德育的共同教学，让学生能够得到全面的培养和教学。

总结

对学生实施德育教学，学生才能更好地适应这个快速发展的社会。初中英语教师应该将德育融入到自己的课堂上，并且应用微课这种新型的教学方式，将学生的注意力吸引到课堂上，这样教师讲解的内容学生才能更愿意学习，实现对学生高质量的德育教育。