浅议构建小学数学趣味性课堂策略

凌冬香

（江西省赣州市安远县新龙乡中心小学，江西 赣州 342100）

一、小学数学教学中趣味性教学的应用思路

（一）转变教学理念，提高数学课堂的趣味性

新课标实施后，教师教学主要以提高中小学生的综合能力为目标，在小学低年级的数学教学课堂上，教师们首要任务是彻底转变教学理念，打破传统“说教式”的主动输出教学方式的束缚，不断地利用创新教学的手法，以便提高课堂的教学效率。对于小学生而言，他们对新鲜事物有着强烈的敏锐性，通常情况下会产生出好奇的心理，所以教师要善于利用学生这一特点，将课堂教学目标与学生兴趣相结合，利用直观的道具、玩具等来设计出趣味性的教学游戏，引导学生在游戏当中，学习相关的数学知识点，进而激发起对数学的思考和学习情趣，加深对数学知识的认知。

（二）注重学生在数学趣味性教学当中的主体地位

新课标明确指出了教师教学任务的改变，要注意充分体现出学生的主导地位，赋予学生更多的思考空间，鼓励学生的个性化发展。在趣味性教学当中，注重学生想象力的开发，引导学生围绕数学问题提出各种丰富的问题。比如，可以在课堂上，以小组讨论的方式进行师生之间的交流。在小学生学习到正方形的时候，教师们可以将生活中常见的正方形展示在学生面前，将学习的主动权交给学生，引导他们自主地去进行边长、周长的准确测量，以适应于之后学习面积计算内容。这样，学生在游戏的过程中，巧妙的掌握了图形知识，这样的学习效果也是非常高效的，摒弃了以往的“死记硬背”式学习方式。

二、小学数学中趣味性教学的实践性策略

（一）多角度地观察，激发学生的数学学习热情

观察是直接获取信息的重要途径，也是打开思维探索的钥匙。灵敏的观察能力也是创造性思维基础，没有认真的观察，就没有发现，更不会有创造。但是，基于小学生年龄和天性的影响，他们会对身边的新事物保持着强烈的好奇感。所以，在小学数学教学中，教师要充分借助这个特点，结合实际的教学内容，来开展教学工作，以便能更快地激发学生学习兴趣，调动学习的积极能动性，让小学生们主动参与到数学基础知识的学习当中来。

（二）采用形式多样的引导，给学生提供广阔的学习空间

在数学课程理念中，往往问题会比答案具有更强的重要性，过程比结果更加具有精彩性。因此，在教学中，数学教师要注意强化学生的动手能力，这样不但能提高学生的思维能力，还能让学生学会如何将问题形象化的，进而将自身所学知识更好的应用到实际问题当中。与此同时，教师在引导学生了解数学知识后，要给予学生足够的空间和时间去发展自我，进而养成独立思考的能力。教师在开展合作探究教学的同时，通过趣味性的手段去增添课堂的教学魅力，更好地培养学生自主学习和合作交流的能力。

（三）利用多样化的多媒体教学方式，适当应用软件

随着网络和科技的变革，多媒体教学已经在教学工作中占有重要地位，多媒体教学手段不仅生动、形象，而且还能更直观的以音频的方式让学生直观了解到课程内容，激发小学生的学习情趣。多媒体的视频教学，可以使小学生长时间的注意力集中，这也绕开了小学生年龄小、天性好动的弊端。所以，在小学数学教学当中，应该善于利用多媒体的教学手段，直观、形象地帮助学生对数学知识的进行掌握。

（四）设计出具有趣味性的课后作业

为了提高小学生对数学作业的兴趣和完成的质量，教师需要结合本班学生的实际情况，设计出丰富的数学作业形式，提高作业的趣味性、层次性和开放性，引导学生能够愿意做作业、乐于做作业，从而避免学生产生厌学的心理。第一种，分层次性的设计作业。数学家庭作业不仅仅是为了帮助学生巩固知识点，更是为了从整体上培养学生的数学思维能力。所以在小学数学的作业安排上，要从简单到难的逐步进行展开。比如，在学生学习到长方形知识的时候，可以先让学生观察生活中长方形的物件，观察它的特点，从而加深学生的记忆。第二种，“体验式”作业的设计。这种作业模式，让学生在做的过程中，更加真实地感受到数学是来源于生活的，并且能够帮助解决生活中的实际问题。比如，在学习到“面积”的概念的时候，可以让学生进行一些实际的测量，测量自己的课桌，测量自己的床等，让学生能够充分理解面积概念。第三种，设计“绘画式”的作业模式。小学生在活泼好动时期，都是很喜欢画画的，在教学中，遇到一些平面图形的知识时，可以让同学们都亲自动笔画一画，这样不但提高了课堂教学的参与感，也让学生充分地体会到数学知识的直观性。数学作业的布置要注重生活化，比如：在学生接触数学加减法知识的时候，可以让学生在家孩子那个的陪同下，去超市尝试自己买一些东西，然后自己计算应该找零多少，通过这样的方法来提高计算能力。

（五）在兴趣教学中，多使用鼓励性的教学方式，激发学生的学习兴趣

在小学数学的教学中，教师要学会善用激励性的语言激发学生的学习兴趣，这可以在很大程度上可以增强学生的树立自信心和内在学习动力。在教学课堂中，教师可以多用朋友探讨交流式的语气进行辅导，俯下身来和学生们交流，适当地加入幽默、风趣的语言。这样不但能够调动学生的学习积极性和主动性，还能在交流过程中，引导学生发现自身的不足和别人的优点，然后通过取长补短的方式来不断地提高自己。另外，激励性的教学在小学生身心健康的培养中，也起到积极的引导作用。

三、结束语

总而言之，兴趣是教学成功的秘诀。运用多种教学手段增强小学数学课堂教学的趣味性教师要在小学数学教学中合理地采用趣味性，不但可以调动学生的积极性，而且还能使学生变被动为主动，乐于学习，学会学习。让孩子们在轻松愉快中获取知识，思维得以飞扬，灵感得以激发，使我们的数学教学课堂充满趣味、精彩纷呈，让学生在趣味课堂中爱上数学。