对高校线上教学的探索和思考

林琳

（上海电机学院文理学院，上海 201306）

教育现代化是我国社会经济发展的必然要求，教育信息化是教育现代化的一个重要标志。线上教学作为一种先进的教学手段，不仅促进了教师教学方式的改变，更带来了学生学习方式的变化，同时也暴露出了一些问题。按照教育部“停学不停课”总体部署和要求，全国高校二月份以来拉开了大规模线上教学序幕。作为高校教师的我，义不容辞地加入了这一行列中，积极配合学校安排的网上教学任务，从一开始的无所适从到后来的各种尝试到最后的游刃有余。本人想结合自身经历和线上教学体会，谈谈对高校线上教学的认识和思考。

一、开展线上教学是高等教育发展的大势所趋

线上教学是运用互联网、多媒体等现代信息技术进行教与学互动的教育方式，高质量开展线上教学，是高等教育发展大势所趋。当前高校进行教学改革的一个重要方向就是充分利用现代信息技术的优势，从传统的“为了教师教而教”的教师中心的教学方式到“为了学生学而教”的学生中心的教学方式，实现教学方式的根本改革。如何真正把教育技术用到课堂上，实现技术和教学的深度融合，我们还需要不断的探索。面对目前不断弱化的教学，面对没有师生互动的课堂，面对上课不记笔记的大学生，如何让他们积极学起来，是迫在眉睫的一件事。线上教学可以使教师授课和学生学习更加灵活自主。学生可以根据自身知识、能力水平自主选择学习内容，把握学习进度；教师也可以根据学生特点灵活调整教学内容，改进教学方式。学校可以通过大数据分析技术进行有效的教学管理，对教学过程和教学质量进行科学分析。因此，在线教学是高等教育发展的大势所趋。

二、线上教学有利于教师信息化教学水平的提高

线上教学的开展一方面要求教学平台较好的兼容性，另一方面要具备课堂直播、答疑辅导、作业批改、多方会议以及云端共享等功能。它对习惯于传统教学，不懂资源下载，软硬件操作比较生疏的教师是一个极大的挑战。但是，正是这特殊的时期，特殊的经历，才让教师们在失败中总结经验，不断成长。我们学校线上教学平台是超星和智慧树等平台，我选择了超星平台。开学前一周，学校在网上对我们教师进行简单培训后，我赶紧摸索并熟悉超星的各项操作功能。熟悉完基本功能后，我着力于每一节的课件准备，考虑到学生长时间关注屏幕，在PPT课件上我尽量简洁明了，图像不能太花哨，知识点明确，练习难度适当降低，这样便于学生对新知识的理解，同时让他们对新知识进行迁移运用。

三、线上教学有利于发挥学生的主体作用

这学期，我考虑到我们班学生中有边远地区的，网络信号不稳定，我选择录播的方式线上教学。我提前一周在超星平台上上传下一周的教学视频，学生只要在规定的时间内完成视频的学习以及对应的作业即可。因此，对于学生来说，给了他一个相对宽松的环境，体现了学生的主体地位，培养学生的自主能力。学生可以自由调整学习的节奏，给自己的思考留下了一定的时间、空间，巩固了学生对知识的掌握，提高了学习效果。我在超星平台建立了我所承担的一门课程，学生把自己学习完视频后的知识点小结发到讨论区，大家互相学习。部分学生整理得非常清晰，重点突出，这充分体现了他们不但认真学习了视频，还深刻思考过知识点之间的紧密联系。我为了让学生更加理解所学知识点内容，每周四会把本周知识点内容以小视频的形式录制好上传到QQ平台，学生非常欢迎这种形式的小视频，每周都期盼我早一点上传。因此，对于部分学生来说，线上教学更能培养他们的自主性，线上教学从某种程度上来说体现了学生为主体的教学思想。通过一学期的线上教学，我明显感觉到了学生之间的差距，心里非常清楚哪些同学在自我学习，哪些同学在敷衍了事。

当然，通过线上教学，我深刻感受到线上教学也存在着需要改进的地方，主要表现在以下两个方面：

（一）师生课堂氛围不足，课后反馈效果不好

线上教学，教师和学生处于空间分离状态，师生通过教学平台开展教与学，教学过程被分割成几个不同的阶段，教师如何充分掌握学生学习效果、如何有效维护线上课堂教学秩序、学生如何做到有效地自律地完成学习任务等等问题还缺乏探索。当前，线上教学多为直播、录播，将传统线下课堂转录为电子资源，学生学起来形式单一、枯燥乏味，缺少学习体验，师生课堂氛围不足。另外，部分学生课后反馈效果不好，老师布置的线上作业，要求学生及时完成提交，但部分学生出现抄袭或借助搜题软件敷衍了事，更有个别学生，无法长时间的坚持线上学习，导致出现后面学习视频不观看，布置的作业不完成的现象。教师对个别学生的消极态度无能为力，一切凭借学生的自主性和能动性，教师无法有效地调动学生的积极性和主动性。因此，师生之间缺乏有效的互动，课后反馈效果不理想，是线上教学的主要问题。

（三）管理监督体系有待完善

我们发现，受制于网络支撑条件，有时在大量师生同时直播或点播时，会出现网络拥堵现象，甚至出现平台瘫痪状况，课程质量会受到影响。另外，线上教学对教师考核体系、激励机制，对学生考核体系等方面还需要相应的探索实践。因此，线上教学的复杂性给高校线上教学过程带来了挑战，需要完善的管理监督体系，才能保证线上教学的有序进行。

总之，我们教师要重新建构教学能力，积极尝试与探索，主动加强线上教学的分析和研究；学校应积极加强平台建设，整合课程资源，努力打造一批精品线上课程，完善评价体系，加快线上教学改革，提高线上教学质量。