信息技术在小学语文教学中的运用分析

杨珊珊

（江西省抚州市黎川县荷源乡中心小学，江西 抚州 344000）

由于信息技术正在不断的普及，教师的教学方式也应该进行合理的转变，因此教师在进行教学时，应该将信息技术进行充分利用，对自己的教学方式进行更改，采用多元化的方式，将课堂的气氛进行活跃，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的核心素养，使教学效率进行提升。

一、利用信息技术为学生创设学习的氛围

由于小学生对于新鲜的事物会具有极强的好奇心，因此，教师在进行教学时，应该充分利用学生的这一特点，使得学生能够进行自主学习。在之前的教学中，大部分的教师都不会为学生创设情境，而是进行直接授课，使得学生不能集中注意力。教师在进行教学时，可以通过展示图片、视频等方式，让学生增加学习的积极性【1】。

比如说，教师在进行《太空生活趣事多》这篇文章的教学时，因为小学生没有接触过有关太空生活的知识，所以在理解时会存在一定的困难。教师在进行教学时，可以通过多媒体将航天员在太空中的生活录像为学生展示出来，使用信息技术把真实的场景展示出来，可以让学生对学习增强注意力，加深对于语文课文知识的理解。在学生学习完之后，教师可以让学生对课文的内容进行整理，例如，在太空中的生活和学生日常的生活存在什么样的不同？通过这样的方式，对学生的学习情况进行了解，使学生找到在太空中生活存在的乐趣。教师在教学时，通过多媒体进行辅助教学，能够为学生营造出一种良好的学习环境和氛围，使学生学习的兴趣得到激发，能够进行自主学习，有效的优化课堂教学，提高教学的质量，使学生的综合能力得到一定的发展。

二、利用信息技术丰富教学的素材

经过调查发现，作为教学标准的教材并不是教师教学的唯一载体，信息技术更新换代迅速，教师应紧跟时代，充分应用信息技术，丰富课堂和教学的素材，这也可以作为教学质量的一种检验方式【2】。教学素材的丰富，可以为学生带来更加丰富有深度的知识，使其视野更加开阔，言语表达的能力以及逻辑思维的能力进一步拓展，最终使学生综合能力得以提升。

比如说，教师在进行《赵州桥》一文的教学时，可以先去搜索一些有关赵州桥的内容，比如赵州桥的设计者、此桥的建造背景、建设此桥的用途等内容，在课堂上为同学们通过照片、视频、文字等的形式展示，这是对课堂知识的拓展；另外，教师还可以尝试培养学生的自主探究能力，比如让学生自己就赵州桥百年不倒的原因去查资料，就赵州桥的保护提出自己的建议，提高各人对文物保护重要性的认识。这些过程，使教师的教学素材得以拓展，结合课文的教学要求和学生自己的需要，应用了信息资源这种教材之外的学习资源，对教材上的内容进行了延伸，使学生知识更加丰富，视野得到开阔，并且对学生正确使用互联网起到了积极的引导作用。本文可以将信息技术操作简单易行、内容丰富全面、信息快捷高效的优点充分体现出来，这是将语文教学和多媒体技术实现完美融合的典型的案例。

三、利用信息技术建立反馈交流的机制

由于小学生的价值观和思维能力尚未形成，缺乏对事物好坏辨别的能力，这时，就需要教师和家长对其进行其实的交流和沟通，使学生可以避免一些过失和错误。因此，教师在进行教学时，最重要的就是为学生提供一个平台，能够使师生进行交流和沟通，使学生可以随时将自己心中的疑虑展示给教师进行沟通并解决，教师从中得到调整教学方案的建议和意见。

比如，在《望庐山瀑布》这首古诗的教学过程中，教师可以让学生先进行预习，具体教学任务可以发布在学习平台上面，比如解决生字词的读音，有感情地朗诵并背诵本诗等，为了使学生更好地理解并学习本诗，教师还可以在平台上上传本诗的课文注释和全篇翻译；另一方面，学生可以进行反馈，教师在平台上设置接受反馈的环节，学生将自己的建议、疑问等在反馈板块提出，教师及时将这些内容进行整理并进行讲解；最后一点，教师还可以尝试创建论坛或者讨论区，方便学生勇于表达内心的想法、向老师提出建议，有利于增强班级的凝聚力。利用一些优秀的网络平台或学习软件，通过建立网络交流平台，增设反馈机制，将课堂的交流延伸到了课堂之外，为学生建立了一个不限时间、不限地点的课堂，使学生的实际生活也被信息技术充实，提高了学生的学习积极性，增强了学生学习语文的自信心，提高学生的学习效率，形成学习策略。

事实证明，在小学语文教学中，信息技术的应用能够营造良好的学习氛围，提高丰富的教学素材，创设有效的交流沟通环境，提高学生学习的积极性。而且，信息技术可以拉近师生关系，改善传统的教材为原则的教学模式。因此，教师应善于利用信息技术，提升学生的综合能力。