浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性

李彦

（山东省泰安市宁阳县磁窑镇泗望小学，山东 泰安 271400）

一、小学体育教学实施过程中普遍存在的问题

（一）体育运动项目开设不全面

田径、足球、篮球等项目是传统的体育教学游戏，其他运动项目例如传统运排球、健美操、武术等开设较少。开设的体育课程单一，没有达到新的课程教育标准导致体育教学的实用性不强。

（二）教学的组织形式缺乏创新

大多数地区的教学采用班级授课和分组教学两种。体育教学中常用的方法有分解法、完整示范法和循环法。社会的不断发展导致人才需求方面有所变化，教育方法也应该适当改变。目前倡导在教育的过程中培养学生的团结协作能力，探究新的知识点。教学组织形式缺乏创新直接影响了教学有效性，要多多引入年轻血液，实现新型体育教育。

（三）学生体育成绩评价内容、评价方式客观化

学生的体育锻炼习惯应该从小培养，而小学阶段是培养习惯的重要阶段。一些学生的先天条件优越，因此在掌握体育技能时比较轻松。对于基础薄弱的学生，教师要耐心的引导，帮助学生更好地掌握知识技能。从教学评价的角度来说，教师的评价过于片面，没有在充分了解学生基础和运动水平上进行评价，对于个体的成长过程关注不多，导致过于注重结果评价不足，影响学生的知识技能掌握和学习。建议教师在体育教学的过程中采用诊断性评价，从学生的学习过程了解学生取得的成绩和进步，结合当前的学习状况和未来的发展潜力，评判学生的成绩。诊断性评价是比较科学的评价，客观公正地对每一个学生评价，不抹杀学生的任何发展可能性，对学生的学习成长负责。教师也可以采用多种评价方式结合的方式，让城区体育教学评价内容和评价方式更科学化。

二、提高小学体育课堂有效性的具体策略

（一）明确领域目标要求，合理评价学生的体育学习

不同的体育教师教学水平和评价方式存在差异，应对学生要有不同的方法。首先应该明确学生的学习目标，在教学的过程中作为参考。对于学生的体育学习进行评价，应该着重关注学生的知识技能掌握程度，参与体育活动的态度以及同学之间的交流互动等内容，在此基础上实现综合性评价。也可以采用学生互评的方式，让学生对自己的学习状况有所了解。

（二）完善教学内容

为了解决体育教学单一的问题，可以从以下几个方面完善和处理。首先合理改造现有的体育项目，增加生动有趣的体育项目，弱化技术难度高的项目学习，满足学生的正常活动需求。其次，紧密联系体育教学内容和学生生活，将学习的理论知识运用到实践中。再次，改造传统的体育项目，不局限于让学生掌握知识技能，更重要的是对传统文化产生深刻认知。最后，开展新兴运动项目，例如滑板、啦啦操、软式垒球等，这是为了增强学生体质，同时有更高的文化追求。作为体育健康课程中的重要内容，健康教育对促进学生的身心健康发展具有重要意义，教师要重视这项内容，认真备课和教学。

（三）优化教学组织形式与教学方法

为了提升体育小学有效性，教师在开展教学实践的过程中，对于组织形式和教学特点要充分了解，结合学生的身心发展特点，采用新的组织形式，提升学生的学习兴趣。

（四）充分开发和利用体育场地、器材资源

部分学校存在场地不足和器材短缺的情况，在布局设置的过程中要突出实用性，完善场地设施。可以适当地改造成人体育场地设施，符合小学生的体育教学需求。例如在墙面或球场边界安装多向篮球筐；在学校的边角设置天梯、攀登架等，这都是为了学生锻炼考虑。为了最大限度地满足学生学习需求，学校和体育场馆、社区等单位可以协商租借场地，以供学生使用。改造体育器材时，要发挥一物多用和废物利用的功能。教师可以带领学生改造生活中的物品，成为简易的体育教学器材。在改造物品的过程中，锻炼了学生的动手能力。除此之外，校外的体育器材资源也可以作为学生学习的器材资源，学校应该宣传和号召学生多多进行课外活动，家长多提供乒乓球、网球、短绳等简单的体育器材，学生可以根据兴趣进行体育学习。

（五）增强培训的实效性

为了增强培训的实效性，提升教师能力，学校应该根据教师的教学情况进行合理分工，共同解决教学困难。校本培训的效果是十分重要的，学校和教师都要引起重视，在严格的培训制度和评价方式下进行，保证实施的效率和质量。大多数学校在开展培训的过程中会出现实践指导不足的情况，为此要根据实际情况改变培训内容。考虑教师的专业发展和体育实践，有针对性地进行内容设置。对于教师在实践过程中遇到的问题，要通过加强实践指导的方式努力解决。

结束语

由上文可知，新课程标准中提出，教学过程中应该从“健康第一”的角度出发，实现良好教学。因此体育教学的宗旨在于学生掌握知识和技能，并积极参与到体育活动中进行简单训练。为了提升小学体育教学的有效性，应该培养学生正确的价值观。