浅谈绘画活动对幼儿能力的发展及培养

李燕敏

（福建省长汀县新桥中心幼儿园，福建 龙岩 366300）

幼儿时期是习惯养成和能力发展的关键时期，良好的思维习惯是伴随幼儿良性发展的有利条件。开发幼儿智力因素和能力发展的措施有许多，而绘画活动的开展是最接近幼儿生活实际的活动形式。绘画是打开幼儿认知思维的有利条件，绘画能够促使幼儿认识周围的世界，幼儿能借助手中的画笔描摹自己眼中和心中的纯真世界。幼儿绘画活动的开展是幼儿教育的核心，对幼儿的综合素养和可持续发展能力有着切实的重大意义。

一、激发绘画兴趣，培养幼儿的自信力

兴趣是学习的动力源泉。绘画除了自身的天赋因素外，更多的是来自于后天的兴趣培养。幼儿对绘画的学习兴趣，起初应该来自于对线条的初步感知，继而是对绘画过程中五颜六色的色彩印象。幼儿对一切的新鲜事物都有着强烈的好奇心，源于好奇的心理驱使，幼儿时期对幼儿进行适当的绘画活动能够有效地打开幼儿的图画思维，一条线，一个圈，一幅简单的描摹写意图都是幼儿对事物的形象感知和直观理解。在具体的图画学习中，可以先鼓励幼儿去尝试画一些简单而生动的图画，不必刻意去拘泥于图画的形式，要充分肯定幼儿先天的思维想象感知能力。通过初步的绘画体验，幼儿便能够体验小小的成功带来的心理愉悦，在绘画兴趣被充分地得以调动的同时，有助于增强幼儿的学习自信心，能够潜移默化地促进幼儿学习能力的发展。例如，我们园组织的小班绘画活动《网鱼》教师要引导幼儿能有控制地进行横线竖线的涂鸦，刚开始教师以“小猫过生日”引入，激发幼儿的绘画兴趣，教师以谈话的形式引导幼儿充分发挥想象：怎么才能捕到许多鱼，从而引出渔网，教师引导幼儿通过观察渔网、用语言表述所看到的渔网等方式来进一步认识不同渔网的特征，再学习画渔网，整个活动教师都以“小猫过生日”这一情境贯穿始终，让孩子们在兴趣的驱动下自由发挥想象画出一幅幅有灵魂有想法的作品。通过简单的线条勾勒不仅能拓展幼儿的创造性思维能力，而且发展了幼儿的想象空间。在幼儿自主绘画的同时，教师除了适时的点拨和指导外，还应更多地去发现孩子们的闪光点和可取之处，以更好地去表扬和鼓励幼儿的思维创作。通过教师的言语和情感激励，幼儿在潜意识中会滋生出对绘画的喜爱情感，在初步获得了成功的体验后，幼儿的绘画自信心便会应运而生。有了良好的学习自信，幼儿的自身力量便会相应倍增，从而能够促进自身价值的有力实现。

二、开展绘画活动，促进幼儿观察能力的形成

在幼儿教育中开展的绘画活动是对幼儿实施美术教育的重要学习内容之一。在具体的绘画活动中，幼儿通过借助彩笔、铅笔等绘图工具的使用，从而形象地绘制出了自己眼中的事物形象。绘画是视觉艺术，绘画活动的切实开展离不开认真细致的观察和发现，不管是幼儿的实物画、想象画还是情景画，或是一些生动的故事画，都离不开先前的细致观察和实物印象。可以说，观察是绘画的初始步骤，观察能力决定着一个人对事物的认知和表现。观察能力愈强，对事物的特点和直观体验就愈深刻。例如，在进行具体的自然景物绘画前，必须先引领幼儿去探究大自然景物的美好与动人之处。如春天萌生的小草，北归的燕子；夏季美丽的荷花，葱茏的大树；秋天金黄的田野，飞舞的落叶；冬季茫茫的飞雪，还有洁白的世界。只要仔细观察，生活中总是不乏美的存在。良好的观察能力，是打开幼儿美好世界的金钥匙。幼儿在绘画活动中，不仅能够形成良好的观察能力，而且可以有效地融合自己的认知思维，确保在绘画的生活认知基础之上进行了个性思维的具体表达。在幼儿的绘画活动中，教师也可以在幼儿完成绘画作品之后，进行班级探讨交流活动，通过幼儿之间的绘画作品交流，孩子们不仅能增进友谊，而且能在不足之中得到进步与提升的广阔空间。

三、培养想象力，发挥幼儿绘画作品的创造力

想象力是智慧花朵的力量源泉，是发明创造的有力体现。在幼儿绘画活动中，应注重幼儿想象力的开发和创造。幼儿教育时期，是培养幼儿想象创造力的关键时期，通过绘画的想象空间，不仅能尽情展现幼儿的思维扩展能力，还能充分挖掘孩子们的个性主题思想。教师在具体的美术教育中不应过多地干预幼儿对绘画事物的理解或图画背景创作的不同见解，只要孩子们能表达出自己的思想，能有一定的绘画认识，都应该充分地给予肯定和支持。幼儿自由想象作画添加背景图画，是体现创作思维的有效教学手段。不同情节的绘画作品，蕴含着不同的人文精神内涵，不拘一格的文学作品主题体现了幼儿不同思维的创造能力。培养幼儿想象力的关键是给予幼儿充足的思维空间，是给予幼儿更多自由创作的绘画机会。通过想象力的培养，切实提高了幼儿绘画作品的创造性，对于幼儿的审美建构和思维发展有着很好的促进作用。

四、注重个性发展，在绘画活动中培养幼儿的表达力和认知力

个体思维的差异决定了个性能力的不同体现。在绘画活动中，要充分尊重幼儿的个性发展特点。教育不能只强调共性的发展，不能泯灭幼儿的个体认知，幼儿不同的绘画内容体现着不同的思维表达和个性认知，通过有效地发挥幼儿的个体力量，能够使孩子们有选择性地消化和吸收他人的绘画优势，从而能在榜样力量的作用下，升华自身的表达和认知能力。幼儿时期的个性培养，是促进幼儿学习之路的良好开端，幼儿通过自身的绘画认知和思维特点，充分地表现了不同个体的美术教育力量，是幼儿绘画活动下的能力发展产物。

总而言之，绘画活动对幼儿的想象力、自信力、观察力、创造力、表达力和认知力都有着切实的促进作用。幼儿教育中的绘画活动开启了幼儿五彩斑斓的童话世界，增进了幼儿了解生活、创造生活和表达生活的情感态度和能力发展，是幼儿学习生活中必不可少的创造性表达。通过幼儿绘画活动的开展，提升了幼儿的思维情感和对美术教育的个体态度价值观，促进了幼儿审美能力的发展，为幼儿学习之路的可持续发展提供了取之不竭的动力源泉。加大幼儿绘画活动的发展机会和培养体制，是有效增进幼儿美术教育的可行性教学手段，对幼儿的能力发展有着不可估量的教育意义。