分层递进教学法在高中英语教学中的实施与应用

饶斌

（霍邱一中，安徽 六安 237400）

目前，高中英语教学的思路要做出充分的转变，教师的经验虽然是不错的参考，但是学生也有自己的想法，想要在高中英语教学方面得到更好的成绩，必须在教学体系的创新上不断的加强。分层递进教学的目的，是让同学们在英语知识的学习、积累上保持循序渐进，结合自身的能力特点来完善，而不是一股脑的强加给学生，要让学生的成绩获得阶段性的进步。

一、分层递进教学法的意义

高中英语教学的目的是希望同学们在英语知识的掌握上更加熟练，对不同的英语知识点融会贯通的应用，不仅要让同学们在英语学习效率上提升，同时在学习的质量上也要得到改善。分层递进教学法的应用，主要是针对不同的教学内容进行科学的分层，让同学们结合自身的实力来不断进步，使英语知识得到积累，这样不仅可以对英语知识快速的学习、快速的进步，同时避免了同学们习惯性出现学完就忘的现象。分层递进教学法的执行，还可以在师生沟通方面产生较好的效果，能够借此来帮助同学们对英语的学习存在一个正确的认知，教师和学生可以相互借鉴、相互进步，教师也可以借此来对自身的教学经验更好的增加，这对于各方面的教育成果改善能够产生更好的效果。

二、分层递进教学法的应用措施

（一）教学目标分层递进

随着高中英语教学意识的提升，分层递进教学法的落实可以在目标上分层递进。《SPRING FESTIVAL》一课的教学方面，对同学们设定A、B、C3 个层面。“A:Master the vocabulary of Spring Festival and write an article about Spring Festival.B:Master the words and sentences of Spring Festival and write down 1-3 common sayings of Spring Festival.C:Fully grasp the words.”通过3个层面的目标，让同学们结合自身的学习能力、学习态度来设定。经过1--2 个星期的锻炼以后，取消C 层面的教学目标，只有A、B 两个层面，让所有C 层面的同学全部递进，这样可以让大家在英语知识积累以后获得明确的进步，而且对学生提出了更高的要求，引导他们在英语知识的学习、锻炼方面得到更好的约束，减少散漫的学习态度。教学目标分层递进不会一下子对学生施加特别大的压力，而是会让同学们循序渐进的成长、进步，此时在不知不觉中对同学们的记忆力进行加强，在不同的英语知识点掌握上可以更加的熟练。

（二）学生分层递进

高中英语知识的学习难度并不低，有些学生的英语基础表现出薄弱的现象，所以在分层递进方面必须考虑到学生自身因素的影响。学优生的英语知识学习有自己的系统和方法，一般是不用老师操心的。关键在于中等生、学困生，这两个层级的学生表现出“有心无力”的状态，虽然每天大量的锻炼，但是成绩提升不够明显，在成绩的浮动上非常大。学生分层递进的措施，要从学生的优势来出发。学困生的思维能力薄弱，但是记忆能力较强，可以先让学困生在固定的语法、语句、句式方面熟练的记忆，这样在单词不断增加的同时，可以直接去套用学习，经过长期的积累以后，自然而然的转变成思维解读的方式，不仅降低了递进的压力，同时还可以让学生在英语知识的掌握上从科学的思路来完成。中等生则需要加强基础锻炼和拓展训练，要从双向角度来出发，这样才能让同学们对不同的知识点更好地融合，由此在未来的学习和进步中发挥自己的长处。

（三）作业分层递进

英语知识的掌握和巩固与作业存在密切的关联，高中作业常常被忽视，完全依靠学生自觉，但实际上得到的教学效果并不显著。作业分层递进是针对全部学生来完成的。《MEMORIES OF CHRISTMAS》一课的教学方面，针对作业划分为4 个层面。“A:Write a Christmas article of no less than 200 words,requiring smooth grammar and accurate sentences.B:Write a Christmas article with no less than 150 words.C:Write a Christmas article with no less than 100 words.D:Memorize the words in class and understand the origin of Christmas.”每间隔10 天，取消一个等级的作业，从取消D 层次作业开始，让同学们自动晋级。通过作业分层递进的方法，可以让同学们不断去突破自身学习的局限性，一方面不断的积累词汇、语法，另一方面在英语知识的学习过程中通过正确的理念来完成，要坚持在英语写作能力上不断锻炼，在考试中得到更高的分数，对英语文化正确的解读，这对于自身的英语素养提升具有更好地推动效果。

总结

分层递进教学法的应用对于高中英语教学具有较好的作用，能够让同学们不断的严格要求自己，而且在英语知识的记忆上更加牢固，相比传统的题海战术教学，对同学们而言更加容易接受。未来，在分层递进教学的运用方面，需从不同的角度来探究和分析，让同学们在英语知识的掌握熟练度方面得到提升，找出属于自己的学习方法。