试析初中物理实验教学与学生创新能力的培养

李婷

（贵州省毕节市纳雍县乐治中学，贵州 毕节 553300）

在新课程改革的影响下，基础教育教学质量明显提高，学生的综合素质也得到了培养和培养。在基础教育阶段，初中教学是承上启下的关键阶段，对学生掌握知识、锻炼思维起着重要作用。人们越来越关注教育、医学等领域，尤其是基础教育阶段的教学。初中物理教学不仅需要大量的理论操作知识，还需要大量的实验教学。在新形势和新课程改革的背景下，初中物理实验教学应注重在实验中激发和培养学生的创新思维和实践能力，这是提高学生综合素质的最有效途径。

一、初中物理实验教学的重要性

（一）能够激发学生的学习兴趣

在初中各学科中，物理和体育是学生最喜欢的课程。在体育教学中，学生可以参与活动，获得全面的身心运动，培养协调能力和团队合作能力。在物理课堂上，学生可以参与各种实验操作，相对于化学的各种复杂变化，物理是一门探索事物规律的学科。通过物理实验课的学习，可以激发学生的学习兴趣，以及学习其他学科的动力。在物理知识学习中，通过实验教学，增强了学生对知识探索的兴趣，使学生的学习更具活力。它不仅能提高教学质量，而且能提高学生的学习效果。

（二）能够满足学生的好奇心

初中生刚从小学毕业，他们对各种事情都充满了好奇心。初中生在物理实验教学中，对物理现象的好奇心和参与性会大大满足学生对物理实验的好奇心。通过利用学生的好奇心，教师可以更好地引导学生进入学习状态，并专注于物理知识的研究，不会被其他外部环境分心，从而提高学生的学习效率。

（三）能够培养学生思维能力和严谨的态度

物理学是研究事物运动规律的一门学科。在实验中，学生要保持严谨、科学的态度。对于实验，他们需要反复操作并得出结论。在这个过程中，可以培养学生的思维能力，经过物理规律和公式的验证，学生会逐渐形成严谨的学习态度，进而在其他学科的学习中实践这种严谨的态度。无论是物理还是其他学科，我们都需要对知识保持严谨的态度，不能马虎，这样才能了解事实。同时，通过严格的验证，也能让学生体验到学习和摸索过程中的快乐和满足感，激发学生的学习热情。

二、当前初中物理实验教学中存在的主要问题

（一）学生实践操作的机会有限

在传统教学模式的影响下，在实验教学过程中，仍有部分教师先讲解理论再进行实验，多为验证性实验。同时，有些教师只是自己演示实验过程，而给学生自己操作的时间和机会相对较少。学生在“看实验”状态下完成实验操作，学生缺乏参与意识。在这种状态下，学生对知识的理解也不够深入，最终导致教学效果不佳。许多学校忽视了培养学生实践能力的重要性。由于资源短缺等问题，学生的主要学习场所是课堂。灌输式教育的形式使学生感到学习很枯燥，这是因为学生很少有机会进行实际操作。

（二）学校的教学设施相对缺乏

在许多初中，学校硬件设施不均衡，物理实验设备也有限。特别是随着信息技术的应用，不同地区物理实验硬件设施的差异越来越明显，这不仅影响了教师进行物理教学的效果，也不能保证学生对物理实验学习的需求。设施问题已经成为许多学校做不到的问题。资金短缺导致设施缺乏。即使学校想为学生安排大量的物理实验，也做不到。

（三）探究性、创新性实验较少

在许多物理实验教学中，教师按照教学大纲的要求进行实验。一方面，大多数实验是证实性的，另一方面，学生的实验好奇心不能得到满足。因此，当前物理实验中探究与创新能力的缺乏直接影响到学生创新能力的培养。一方面，现代物理实验过于形式化。为了处理教学任务的安排，教师简单地指导学生完成实验，并根据实验结果提交实验评价。在这个过程中，教师对学生缺乏正确的引导和观察，最终的评价也会产生偏差。如果教师忽视实验的重要性，实验内容就会过于形式化，学生的探索精神和创新精神就很难增强。因此，丰富实验内容十分重要。

三、初中物理实验教学改进与学生创新能力培养策略思考

（一）合理安排实验教学，满足学生操作需求

初中物理教师要认真考虑和安排物理实验教学，确保每个学生在实验课上都能得到操作的机会，在满足学生动手能力的基础上激发学生的创新思维。因此，应合理安排学生的学习，使实验教学能够充分发挥其优势，提高学生的实际操作能力，从而成为综合型人才，这也有利于提高其他学科的学习效率。

（二）培养学生创新意识，引导学生开展探究性实验

初中物理教师要培养学生的创新意识，首先要从实验设置上进行改革，多设探索性实验，让学生先实验，再自我表现，最后由老师浓缩和总结。在这个过程中，学生可以对物理学的规律和知识有一个深刻的理解，并从其他例子中进行推论。物理知识是无穷的。利用课堂学习时间，学生很难充分吸收和掌握这些知识。开展物理实验的辅助学习，引导学生不断创新和探索，发现更多新知识。通过不断的研究所获得的知识，可以使学生更深刻地记忆和理解。

（三）教师保持正确评价态度，积极鼓励学生创新

中学生在学校也因环境问题而受到表扬和鼓励。教师对中学生学习的鼓励和肯定是学生进步的动力。教师是否信任学生是影响师生关系和学生发展的重要内容。教师要在学生的学习生活中鼓励学生，学生要肯定这一点，促进学生的全面健康发展。物理教师应在每节课上设置一些创新性的问题供学生回答。对于回答正确的学生，老师应该鼓励他们；对于回答错误的学生，他们也应该鼓励他们。特别是对有创新答案的学生，教师要注重培养和引导，全面促进学生身心健康发展。

总之，手机是初中物理探索性实验的一种，是为初中学生提供的一种物理探究活动。教师要充分重视物理实验教学，不断创新教学方法，从学生需求和长远发展的角度为学生提供新的经验，促进初中物理教学的不断发展。通过本研究可以发现，对于初中物理实验教学，应加强丰富的实验资源，为学生提供更多的探索机会，营造良好的学习氛围，从而促进物理教学的进一步发展，提高学生的学习效率。