多媒体教学在小学低年级语文课堂互动中的应用分析

刘忠艳

（河北省廊坊市文安县滩里镇西新桥中心校，河北 廊坊 065800）

多媒体教学目前已经成为教学的重要课堂教学模式,充分利用多媒体教学使教学生动而富有情趣,尤其是在小学语文教学中,多媒体教学更是发挥了巨大的作用。小学时期一些抽象枯燥的知识,通过多媒体教学方式让学生能够把抽象的事物具象起来,更好地理解和掌握知识点。但是多媒体教学要取得更好的效果,不能只靠画面来进行对知识点的解释,创新的应用不仅能够更好地提升学生的学习情趣,也能够取得更大的教学效果。

一、多媒体教学在小学语文课堂中应用的重要意义

（一）提高学生的学习兴趣

传统的语文教学主要就是教师进行引导，学生照做，教师根据具体的教学内容，给学生进行讲解，促使学生自行构建。这样的教学方法很容易导致学生注意力不集中，缺乏一定的兴趣，感到语文课程过于枯燥，从而产生抵触情绪。但是，多媒体教学能够直接有效地解决这一问题，多媒体教学的优势就是能够通过声音、图片、动画等手段，对学生的感官产生冲击，吸引学生的注意力。在小学语文教学中应用多媒体教学，不仅可以集中学生注意力，提高教学质量与效率，还可以将语文教材中的抽象、复杂、难以理解的书面文字转变成生动、形象的图画，以便于学生掌握和学习。比如，在讲小学语文《国旗与太阳一同升起》时，采用多媒体教学，能够构建出升旗的场景，教师在授课的时候，可以播放天安门升旗的视频，让学生通过视频，深入了解课文的含义，这样一来，不仅加深了对课文的理解，还能够充分调动学生的学习积极性和主动性。

（二）提高学生的阅读能力

培养学生的阅读能力也是小学语文教学的一个重要环节，在小学语文教材中，大部分课文和实际生活存在着一定距离，联系不充分，学生在阅读的时候难度比较大。教师可以在教学过程中，通过多媒体课件，把难懂的词语通过实物的形式展现出来，并在学习时，配上声音教学，以跟读、默读、齐读、自由阅读等方式，将学生引进课文场景中去，促使学生通过阅读进一步体会和感受文章的深层含义。在帮助学生理解时，也会大大提高学生的阅读能力和理解能力。

（三）提高学生的观察能力

多媒体教学既能够提高学生的学习兴趣，还能够提高学生的观察能力。在小学语文教学过程中，教师可以适当布置学习内容，让学生认真观看多媒体课件中的图片和情景，指导学生有意识地抓住重点，观察事物，并将特定的镜头做成慢放，或者定格、放大，并重复播放，以此强化观察训练。在教学的时候，指导学生在图像播放过程中，从整体到部分，进行详细观察，通过抓住事物具体特性，进行观察并联想。通过多媒体教学，为学生提供生动、具体的题材，促使学生集中注意力，有效提高学生的观察能力。

二、多媒体教学在小学语文课堂互动中的应用

（一）导入新课

课堂导入对于整堂课教学的开展起着重要的基础作用，选择合适的导入方式，可以正确引导学生快速进入学习状态，深入领会所要学习的知识，联系既有知识，理解教师的授课目的，调动学生的积极性和兴趣，以此为后续学习奠定坚实的准备工作。所以，在进行新课导入设计的时候，应从不同角度加以呈现。一般情况下，可以通过多媒体，利用歌曲、视频、习题、游戏等方式进行导入，为学生创设情境，激发学习兴趣，教师还可以设置悬念，引发学生自主思考，从而增加课堂的互动效果。在《小壁虎借尾巴》课程教学时，教师先向学生介绍小壁虎，然后再多媒体上展示图片，播放小壁虎吃苍蝇和蚊子的动画，为学生讲解小壁虎是人类的好朋友，可以帮助我们消除害虫。然后，教师演示小壁虎尾巴掉落的画面，向学生提问，学生通过学习本节课找出答案。以此方式导入课程，可以有效吸引学生的注意力，带着想要知道小壁虎掉尾巴的原因保持注意力，认真听讲。在课堂中，学生的学习积极性提高，课堂氛围也营造良好，这就是通过多媒体教学的良好效果。

（二）识字教学

识字教学在阅读教学和写作教学的重要前提，同时也想要学好语文的关键。在小学低年级语文教学过程中，识字教学的内容比较单调、枯燥，反复训练，小学生很难记住具体的字形，读准字音，写对笔画，识别生字。多媒体教学有助于学生进行新字的记忆，在屏幕上，播放字的具体笔顺，还可以在PPT 上，进行一些趣味练习，促使学生积极开展识字训练。多媒体教学实现了文字、声音、图像的有机融合，在很大程度上有助于教师和学生开展教学活动。

（三）朗读教学

在新课程标准中，朗读是小学语文教学的重要环节，想要培养学生朗读的流利，就必须正确认识并引导朗读，发挥其对理解课文，激发文学热情，陶冶情操的关键作用。传统语文教学并不十分注重朗读环节，在教学方式方法上也相对局限，难以获得理想的教学效果。充分利用多媒体进行朗读教学，能够避免条件限制，给学生观看优质作品，引导学生对其中饱含的节奏、音律、感情进行深入鉴赏。

三、结语

综上所述，在新课改背景下，多媒体教学进一步优化了课堂教学结构，将枯燥乏味的语文教学转变的生动、形象、具体，简化了重难点部分，进而有效激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的互动性，促使学生可以熟练掌握语文知识，实现创新思维发展，从而提高了教学效率和质量。