以提升语文应用能力为核心的中职语文教学改革策略探究

郝彩明

(博爱县职业中等专业学校，河南 焦作 454492)

引言

中职教育的基础课构成中，语文是一门重要的课程，有利于增强学生的阅读理解能力、开拓学生的视野，并为其他科目学习奠定良好的语文基础，使学生今后的就职道路更加宽阔。中职院校的语文教学工作开展，要加快深化语文教育改革工作，积极转变语文教学的模式，以提升学生语文应用能力为基础设计课程、发展课程，继而更好地发挥语文学科在职业教育中的优势作用与功能价值。

一、中职语文教学改革的必要性

素质教育的推进使得中职教育越来越注重增强学生的课程核心素养，提高语文学科的核心素养，要从提升学生的语文知识应用能力的角度，增强语文教学改革的力度，使中职的语文课程教学朝着高效化、科学化的方向发展。从当前中职语文教学的现状可知，中职生对语文学习的兴趣度较低，这与中职生原本的文化课基础薄弱具有一定的关系，中职生的文化课水平不高，因此进入到中职阶段，教师的授课难度大，所面临的学生存在厌学等心理。其中也有一部分学生认为语文课不是专业课程，只要将专业课学习好就行了，学不学语文没有多大的关系，这种心理使得中职生在语文学习时存在“重理轻文”、“重技轻文”的思想，而且也有很多家长与学生具备这种观点，因此在语文学习时存在态度不认真的情况。另外，中职教师所采用的教学方式相对落后，存在灌输教育的现象，没有结合学生的实际情况展开教学，而且教学的内容相对枯燥，存在赶进度的心理，为此导致学生对语文课堂教学不感兴趣，甚至还有学生在课堂上睡觉、玩游戏、玩手机，不利于提高语文课堂教学的质量。针对上述的问题，要求中职语文课程积极改进教学方式，优化语文课程的教育模式。

二、以提升语文应用能力为核心的中职语文教学改革策略

（一）树立正确的语文教学目标，着重培养学生的职业能力

就业是中职教育的一个重要目标，因此语文教学也要围绕着为学生就业服务的宗旨，在课程内容选择、课程设计上要注重学生的语文运用能力，发挥语文对职业生涯的指导作用。因此不同专业的语文课程在内容上应结合专业的特征来设定。比如中职院校的学前教育专业培养的是幼师，那么语文课的开展要注重增加其语言表达能力、处理突发事件的能力、与家长沟通的能力、教育学生的语文知识储备等，以此来开展语文课堂教学，继而增强语文教学的效果。

（二）借助课堂点评与鼓励，帮助学生树立自信心

学生在获得鼓励的情况下，有利于提升语文学习的信心。语文教学工作的开展也要注重提升学生的语文学习信心，因此在教学的过程中，教师要对学生进行鼓励性的评价，给予学生正面的、积极的鼓励与暗示，即使学生在回答问题时出错了，也要用鼓励的心态来评价学生。教师只有给予学生适当地肯定，对课堂知识内容进行评价，才能使学生越发地喜欢上语文。例如教师在课堂上提出了一个问题，让学生们积极举手回答，有学生勇敢的举手并站起来回答问题，这种主动学习、回答问题的态度就很好，然后教师再结合其回答问题的内容进行分析判断，指出其回答问题的优点，如果存在明显的缺点，教师也要先给予其正面的评价，然后再指出学生美中不足的地方，引发学生的思考。

（三）创设语文课堂学习氛围，优化教学情境

为了提升语文课堂教学的效率，要加快构建和谐平等民主的师生关系，要求教师提高对学生主体角色的认同与理解，从而使学生感受愉悦的课堂环境氛围。比如教师在开展语文阅读课的教学时，可以知道学生依照课文的内容来创作课本剧或者编一段相声，这样通过设计核心问题、模拟情境的教学方式，则能够缩短学校与社会之间存在的距离。比如教师可以设计语文学习的主题，即“求职面试”等，采用模拟情景教学法能够有效增强语文面试的技巧与能力，现代社会中找工作必然会经历求职面试的环节，然而对一些刚走入或者没有走入职场的学生来说，自身的求职大多是第一次，因此要学会做好简历、进行自我介绍、与HR 交流等环节，教师引导学生从这些方面进行模拟和引导，从而使学生能够掌握求职面试的技巧，继而提高语文在实际生活中的应用能力。

结语

中职语文教学工作的开展要注重增强语文的应用能力，为学生的职业发展服务。要求中职语文教师提高对语文课程改革的重要性，教学环节要结合专业学习的特点来开展语文教学工作，使语文课堂教学的内容更加贴近学生的专业、职业，这样则会增加学生对语文学科的重视，也有利于发挥语文学科对学生未来发展的作用。