小学美术教育中培养学生创造力的策略探究

◎张燕

小学是学生养成各项基础能力的重要时期，美术教师在这一时期开展高质量的美术课程活动，不仅可以拓展学生的美术理论知识，同时还能够使学生在美术作品创作以及欣赏的过程中养成良好的审美能力、艺术感知能力和创作创新能力，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。然而，在当前，有很多小学美术课程教师受到传统的美术课程教育理念的影响，简单地将美术课程等同于绘画创作教学，在课程开展中以学生的绘画技法为教学重点，对学生的创新意识的培养不足，导致学生难以在美术课程中获得长远的发展。由此可见，转变小学美术课程教学形式，培养学生创造能力是很有必要的。

一、结合信息技术，深化学生理解

在美术教学中，色彩和线条是非常重要的元素。在教授学生色彩部分时，教师应将提升学生的创造力放在重要位置。为提升教学效果，教师可尝试利用微课开展相关教学。此前，教师应深入探究学生对色彩知识的理解水平，而后根据其兴趣所在将相关的教学元素融入微课视频中，这样可以帮助学生更好地将自身注意力集中到微课视频上，从而有效提升教学效果。教师在制作美术教学微课视频时，应尽可能将视频时长控制在8分钟左右，这样有利于学生更高效地理解教学内容。此外，对小学生进行美术教学时，教师可尝试教授他们一些色彩心理学的知识，这对其之后的创作将产生非常大的帮助。学生若能学好色彩心理学的相关内容，可更好地提高自己的绘画思维，从而全面提高学生的美术水平。由此可见，利用微课开展美术教学，能在很大程度上提升学生对色彩的认知程度，进而为之后其创造力的发展打下坚实的基础。

二、结合团队活动，推动学生合作

对于小学生来说，美术教学的内容不仅包含绘画，还需养成良好的动手能力。在幼儿教学中，教师需经常带领学生制作一些手工艺品，这不仅需要教师有一定的审美能力，对其动手操作水平也有较高的要求。因此，在实际教学中，教师可让学生制作一些手工艺品。例如，笔者曾将学生分为3人小组，而后给了他们每人一张白纸，让他们制作出来三种动物。经过一段时间后，学生都顺利完成了制定任务。通过这种团队活动方式，学生的创造力可得到极大发展，这对其之后步入学前教育行业是非常有帮助的。

三、创新实践形式，推动学生创新

在当前的小学美术课程开展过程中，很多教师受到传统应试教育理念的影响，对美术实践活动的重视程度不足，导致学生在美术课程中的实践创新能力不够。针对这种问题，我们在教学过程中要创新课程实践形式，推动学生创新能力的进一步发展。比如我开展美术课程实践活动的过程中，会将学生带到学校周围的自然环境中，在充分保障学生人身安全的前提下，指导学生自己搜集不同的材料，然后将这些材料制作成手工工艺品。通过这样的课程教学方式，不仅能够拓展学生的美术知识，推动学生美术实践能力的发展，同时还能够使学生在制作过程中养成良好的创新思维和创新意识，为学生今后的发展奠定良好的学习基础。

四、结语

综上，小学是学生养成各项创新能力的奠基时期，教师在这一时期的美术课程中培养学生的创新能力，不仅能够拓展学生的美术知识，促进学生艺术审美能力的发展，同时还能够为学生今后的艺术创新活动埋下种子。但是在当前的小学美术课程中，很多教师仍然以绘画技法的指导为主，忽略了自由创作活动对学生的影响。因此，我们要转变美术课程教学理念，通过课堂活动、生活化教学等多种方式，培养学生的创新能力，为学生今后的发展奠定基础。