幼儿识字教学之我见

（吉林省通化县朝鲜族幼儿园，吉林 通化 134100）

早期识字是幼儿大脑的早期发育。但在实践中，只注重幼儿识字的数量，而忽视了幼儿识字兴趣的培养。爱因斯坦说兴趣是最好的老师。兴趣是影响幼儿学习的重要因素，幼儿时期是培养学习兴趣、态度和信心的重要时期。因此，必须重视幼儿识字兴趣的培养，这有利于提高幼儿的识字质量。在我们的日常生活中，我们看到很多家长为了达到更多识字的目的，盲目地给孩子贴上大量、快速的识字标签，却忽视了孩子对识字的兴趣。最终的结果是，孩子们在写作过程中承受了太多的负担和压力，对汉字的兴趣越来越少。

一、幼儿识字的意义

在信息社会，阅读变得越来越重要。不识字的人在社会上很难站稳脚跟。学会生存就是学会阅读。要成为人类的继承人，孩子必须有一定的词汇量。它为消除阅读障碍奠定了基础。如果一个孩子错过了一个重要的识字教育时期，他将无法在以后的生活中赶上。教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对幼儿进行早期阅读、学习语言的教育活动，“采用书、画等方法，对幼儿进行读、写的训练”。

二、识字教育方法

（一）结合识字和言语，为幼儿后期作文打下良好的基础

孤独的读写能力使孩子们厌烦。参考韵文识字“整体输入，位置联想”快速识字法，结合单词和一段语言的学习。比如，“今天天气晴朗，风平浪静，柳枝轻拂，燕子歌唱，鸟儿歌唱。”“万里无云的天空，快乐的歌唱。这样的汉字使孩子们很容易理解汉语。记住一个词的意思很容易。我们继续让孩子们自己说话。这个词需要这个字。这激发了孩子们的发散思维，锻炼了孩子们的语言表达能力。有一次，我让孩子们知道了这座桥，其中一个讲了一个小故事。于是，父亲带我去了米河大桥，河里的小鱼，站在桥边。我很高兴看到小鱼在河里游泳。几乎所有的孩子都能用一个词来描述幼儿所学的角色。这样的训练对孩子们有好处。

（二）在学前教育中，教师有意识地引导学生无意识字

幼儿年纪尚小，注意力不集中占主导地位。幼儿不仅喜欢听故事，而且喜欢讲故事。幼儿在识字教育中充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的能力掌握一些词汇。喜欢读故事是学生的天性。我们应该顺应潮流，定期组织和引导学生阅读讲故事的课外读物，因为这样的方法符合学生的年龄特点，学生愿意去做。在讲故事的过程中，老师非常理解学生。把形式不复杂的词写在黑板上，对于容易混淆的同音词，形式相近的词要适当比较。学生在阅读时，老师不应忘记提醒学生故事中是否有生词。故事里有一些生词。读完后，请告诉你的同学和老师。事实上，这似乎是一种有意的做法，取得了良好的效果。

（三）竞争激励法

这是一种“测验”方法。这样的教育方法可以使孩子具有竞争性，自尊心强，通过展示自己的特点，引入竞争意识，提高学习兴趣。课堂引入竞争机制，在促进认知方面发挥特别有效的作用。学生将以自学评分或现场评分的形式进行比赛，以获得认可。指定每个小组为“识字代表”，让幼儿参加火车赛，读单词卡，为自己赢得荣耀。不仅克服了学习的困难，而且增强了学习的信心。教育方面对同一个词“树”“桥”“棉”“村”等，看到识字快的人，评价为“识字好”。看“眼、耳、鼻、脖、胸、手、腿、脚”等字哪个队是最高的，就奖励一朵小红花？在激烈的竞争中，我们精神饱满，学得生动，记性也变得好了。

（四）与家长密切合作，培养孩子的识字能力和兴趣

除了对幼儿进行识字教育外，还应强调家庭合作，共同促进幼儿偶尔阅读能力的发展。只有密切合作，共同努力，才能促进幼儿的发展。许多研究表明，父母越早，与孩子一起读书的机会就越多，幼儿的理解、写作和解决问题的能力就越好，知识面也就越广。家庭环境和父母的阅读习惯对幼儿阅读能力的发展有很大的影响。幼儿识字能力的发展需要家长的密切配合。因此，在开展扫盲教育活动时，应特别注意家长的参与，采取半天开放活动和家长教师会的形式，帮助家长和孩子建立互动的阅读关系。教你的孩子如何在积极主动的同时读写。

（五）教孩子读写，培养孩子的学习能力

对于幼儿识字教育，我们的教育重点不是让孩子记住多少个汉字，而是要注重指导他们如何学习汉字，教他们学习方法。俗话说：“授人以渔不如授人以渔”，教给我们的是传授方法和能力建设的重要性。因此，在教育中，教师应注重教学方法，打开幼儿心灵之门，打开幼儿智慧之门。要善于运用灵活的教育方法，传授幼儿识字技术，调动幼儿识字的主动性、自觉性和积极性，逐步培养和提高幼儿的识字意识和能力。作为幼儿识字的一种方法，要引导孩子掌握以下几点。记住从形式到意义的字符。根据字形的特点，用谜语和流利的识字形式，激发幼儿的情感，活跃幼儿的思维。

结束语

综上所述，识字教育是语文教育的基础。学前幼儿识字教育既要遵循其认知规律，又要注重其方法。提出了学前文化教育的对策。它包括以下几个方面。其次，激发学龄前幼儿的识字兴趣，充分挖掘他们的学习潜力。第三，教育孩子之前要掌握认知规律，科学引导。最后，把握学前教育中幼儿的识字教育，循序渐进的原则。希望对学前幼儿的识字教育有所帮助。