(四川省甘孜藏族自治州康定市第一幼儿园,四川 康定 626000)
幼儿时期是一个人成长发育的关键时期,是人们智力、语言以及行为习惯等养成的重要时期,也是作为能力培养的黄金时期。经典绘本游戏教学与语言教学是幼儿教学过程中经常使用的两种教学方式,受到很多教育工作者的喜爱,将这两者相结合,可以更加有效地促进幼儿各方面能力的提高,能够使幼儿更好的对生活和知识进行理解,使幼儿提早的认识世界,促进幼儿身心健康发展,为今后的学习生活提供了良好的开端与前提。
经典绘本游戏是深受儿童欢迎的一种教育活动。通过经典绘本教学可以使儿童感受到丰富的语言魅力,感受语言的优美,并且还能由此加深对阅读内容的理解和体验。教师在平时的绘本教育中与语言教学有效进行衔接,可以采用口述,自己口述故事内容,让幼儿理解,通过这种方法可以更好的帮助幼儿理解,而且还能促进儿童的语言表达能力的发展,提高口语表达能力,更快的融入新环境。
绘本是儿童语言教学的关键工具,借助绘本可以有效的提升幼儿的语言运用能力,幼儿阶段是孩子们语言学习的重要时期,这一时期的幼儿主要就是通过声音、颜色和形象来进行思维的开拓,而绘本中丰富的画面和生动的语言可以加深幼儿对绘本的喜爱,同时利用语言教学开发幼儿能力提高。
教师开发儿童阅读的兴趣并提升儿童观察的能力,可以有效的利用绘本进行加工。除此之外还能激发儿童的想象能力及创造性思维。绘本当中包含的知识元素是非常多的,例如,风俗习惯、时代背景、地域文化等,都可以有效的拓展儿童的语言运用和学习空间,是其学习的基础材料之一。
每个人的发展都与身边的环境有着很大的影响,环境总是潜移默化的影响着每一个人,幼儿阶段也是如此。通过研究发现,人的成长发育过程中,培养正确观念以及模仿表达能力最快的阶段就是幼儿时期,在学习和生活中,其周围的环境会对他们的认知、经验获取以及智力开发都有着直接的联系,所以,营造合适的绘本学习环境是非常有必要的。在幼儿园创建合适的绘本学习环境,必须从幼儿的自身实际出发,根据幼儿的身心发展特点,从他们的周边开始改变。例如,对书架、书桌等陈列设施进行布置,创建出基本的阅读环境,还可以根据绘本游戏创建相适用的环境,同过这种方式可以让幼儿身临其境的感受绘本中的故事和相关情节,更好的理解绘本,促进幼儿的身心健康发展。
在幼儿园绘本游戏开展过程中,实施绘本教学的质量是很关键的,其质量的好坏会影响儿童学习能力的提升,通常绘本教学中教师都会采用一些经典的故事。除此之外,教师也可以根据教学和生活中所发生的事件,然后组织起来编成一个个的故事,这样的故事都具有很强的真实性、生活性以及情境性,所以感染力是很强的,教师通过讲述这样的事件其实比任何形式的说教作用都要明显。例如,在幼儿园实践活动中,教师可以密切的关注幼儿的表现,是否能够愉快地完成游戏活动,是否互相帮助,团结合作,是否半途而废这些都可以记录下来,作为绘本教学的材料,再编成一个个的小故事,讲述给幼儿们,通过这种语言教学形式的开展,会让幼儿更有代入感,增强教学的亲切感和实践性。
对绘本的内容和形式进行选择时,要从幼儿的特点出发,能够考虑到不同的发展水平和不同层次之间幼儿的所需。教师在对绘本内容进行语言教学时最好可以用图画为主,字句为辅,借助多媒体对绘本中的图画进行生动的语言描述,以此来吸引幼儿兴趣提高。另外,因为幼儿对于新事物的认知和接受能力有限,所以要选择幼儿能够理解的内容进行教学,这样才能更好的融入其中。
游戏是幼儿阶段最喜欢的一种自我开拓的方式,利用游戏教学,可以让儿童更好的参与到绘本的故事当中。对此,教师可以根据儿童的兴趣爱好来创设不同的游戏方式,让孩子们更好的感受绘本游戏过程中的乐趣,激发其学习兴趣。例如,教师在讲解《猜猜我是谁》这个绘本过程中,就可以从幼儿的兴趣出发,在这本绘本中,每一页的内容都十分特别,书上会有一些圆形的洞,来遮挡后一页某个动物的身体,只漏出动物的眼睛,让幼儿根据漏出的动物眼睛来猜这是什么动物,回答正确的孩子们可以获得奖励,通过这种方式,不仅可以培养幼儿的语言能力,还能让幼儿学会更多新的事物。
总之,在幼儿阶段,教师对孩子进行经典绘本游戏时,应该积极地与语言教学相衔接,因为将这两者相结合,能够更好的促进幼儿对知识等内容的理解,使语言表达和逻辑推理等各方面能力获得很大的提升,教师通过采用科学有效的方式引导幼儿参与到教学工作中,让幼儿们体会到在幼儿园教学中所带来的快乐,提升他们对学习的兴趣,为其以后的生活和学习打下良好的基础。