基于辅导员素质能力大赛视野下民办高校辅导员队伍培养体系建设的探索——以电子科技大学成都学院为例

（电子科技大学成都学院，四川 成都 611731）

一、研究背景

辅导员职业能力大赛的开展，在理论层面，丰富了高校辅导员职业化、专业化、专家化的理论高度，开阔了辅导员的理论视野；在实践操作层面，有利于辅导员更好地把握“思想政治工作规律，教书育人规律，成为学生的良师益友。构建科学的辅导员队伍培养体系对提升辅导员工作水平和职业能力都具有重要的意义。

二、高校辅导员队伍目前存在的问题

（一）高校辅导员队伍不够稳定、流动性大

近年来，高校辅导员数量在不断增加，但辅导员队伍的变化频率也在加快。目前，各高校现状分析来看，在校辅导员普遍年纪较小，无论从其自身积累还是人生阅历上都存在不足。辅导员岗位普遍存在“留不久人”的情况，原因很多，例如，有一些辅导员本身就视这份工作为进入高校的跳板，一有机会马上转岗；还有原因，则是其工作本身任务重、压力大，加之出路不清晰，前途迷茫，导致职业倦怠。

（二）高校辅导员岗位职责不够清晰

教育部在《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中对辅导员工作职责进行了界定。然而辅导员的实际工作远远超出了职责界定范围，许多辅导员忙于处理各种繁杂事务，大大影响了思想政治教育工作的最终结果。目前，辅导员职责不清晰工作不明确，在多数高校里，辅导员可以说是最忙的人，但凡与学生相关的事务均属于辅导员的工作范畴。

（三）高校辅导员队伍考核评价体系不完善

第一、辅导员工作繁杂、难以将其进行量化，但往往很难设立出一个有效的奖惩体系。第二，由于辅导员的工作是一个漫长的效果反馈过程，而辅导员自身的工作考核期限却又非常有限，很难进行统筹与评价。第三、有的学校将其列为教师序列，考核、评职称范围还涉及教学工作和科研成果。这些都关系着辅导员队伍的长远发展。显然，现有的考核方法不能真实反映出他们的成绩。这势必影响辅导员的工作积极性。所以，考核与评价应该积极反应辅导员的日常付出，真正起到积极和警示作用。只有这样，才能使这支队伍在更明朗的环境下越来越壮大。

三、辅导员队伍培养体系建立的主要举措

（一）稳定辅导员队伍、增强职业认同感

我院于2012 年开始参加四川省高校辅导员素质能力大赛，取得了一定成绩，在院内形成了良好氛围。因为前面提到的诸多原因，目前高校辅导员对自身职业的价值观还不够清晰，因此要强化和开发辅导员成长的外部环境，增强社会对辅导员工作的认同。我院高度重视辅导员这支队伍，形成了上级领导支持、家长群体理解的良好局面。辅导员职业能力大赛凝练和升华了辅导员的理论知识和工作技能，也体现了国家对大学生思想政治教育工作的重视。同时也增强了辅导员对自身职业的认同感。

（二）加强扩充培训师资队伍的建设

进一步加强培训师资队伍建设，建立完善学校辅导员培训专家库。聘请思想政治教育、心理学、教育学等学科专家担任培训讲师。从学生工作部门的领导和优秀辅导员中选聘人员加入培训队伍，形成既有理论专家型培训师，又有丰富一线工作经验培训师的专家库。打造开放型师资库，每年辅导员素质能力大赛获奖选手可聘请为专家库成员，不断优化培训师资配置，提升培训质量。不断加强自身队伍的培训与选拔，将工作经验丰富、业务能力强的辅导员不断吸收进专家库中，不断充实专家库的力量。从而提升培训质量，助力辅导员专业化水平的提升。

（三）以赛促学，积极推进辅导员职业能力提升

组织辅导员参加素质能力大赛和学生工作相关的比赛，通过以赛代练的方式，加强辅导员职业能力的培养，促进辅导员能力的提升。以电子科技大学成都学院为例，目前我们也开展院内赛五届，组织全院辅导员积极报名参加，按照省赛、国赛的流程，备赛，以赛促练，以赛促学，形成良好氛围。

四、基于辅导员素质能力大赛，辅导员队伍建设培养体系构建的意义

（一）坚定辅导员的职业认同感、营造了良好思想政治氛围

通过参加比赛，辅导员对学生的各项基本信息有了进一步的了解，可以在熟练掌握传统教育方式的前提下，加强互联网思想政治工作建设，客观上达到加强大学生思想政治教育工作的效果，有利于形成全社会共同关心大学生思想政治教育工作的良好氛围。

（二）有利于提高辅导员队伍的专业化水平，激发工作创新思维

辅导员培养体系的构建，有利于辅导员总结和提炼日常琐碎的工作事务，又能在基础性的工作中加以创新实践，探索新方法，寻找新途径，将显性和隐性教育相结合。例如，在比赛中谈心谈话环节，改变过去单方向的“填鸭式”说教方法，更加注重以生为本，加强师生联动，通过熟练掌握的心理健康、人际交往、就业指导、法律法规等知识，与学生“以心交心”，用学生更加容易接受的方式进行思政工作的浸润式教育。这样既创新了工作思维，又达到了思想政治教育引导的目的，有效展示了辅导员和学生青春、积极、向上的精神风貌，使辅导员队伍朝着职业化、专业化、专家化方向大步迈进。

（三）有利于高校辅导员师德师风的建设

通过培养体系的构建，有利于提高辅导员的职业道德和个人修养。时刻谨记自身“引路人”的身份，强化自身的师德师风。辅导员作为国家未来建设力量的主要培养者，将自身的发展与学生、学校、高等教育事业相联系，不断地完善自身的职业道德、个人修养、政治理论知识、业务素质，更要牢记心中的责任感与使命感。

结语

高校辅导员是学生成长道路上的指导者，是一座灯塔，照亮学生前行的路。国家对高校辅导员的职业能力提出了严格的要求，一方面需要有专业的道德素养，另一方面则要具备责任感。对于高校辅导员来说，只有具备全面的综合素质和职业能力，才能够做好教书育人这一工作，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观的同时，实现自身的综合发展。所以，我们需要通过不断构建科学的辅导员素质培养体系，长期和持续的建设和完善这一体系，最终努力打造一支政治素质过硬，工作能力强的辅导员队伍，才能推动辅导员队伍整体均衡发展、向前发展。