试论初中英语高效晨读策略

（江西省南昌市进贤县泉岭中心学校，江西 南昌 331718）

一、初中英语晨读的现状

在初中英语教学中，大部分教师的教学活动是围绕考试体系和评价体系来开展的。因此，教师在组织学生晨读时也缺乏必要的组织和安排。教师通常安排学生诵读考试中出现频率较高的篇目，或是重要的词汇、句型等。学生往往是按照教师的安排照本宣科，不加思考地诵读，以完成教师要求背诵的基本目标。一旦背诵的内容完成后，学生就不再自行安排新的背诵内容，缺乏选择背诵内容的自觉性。在晨读的过程中，部分学生认为，每次英语考试的考点都不直接涉及到朗读的相关内容，因而对朗读不够重视，不愿意花时间和精力在英语晨读背诵上。另外，部分教师自身对英语晨读背诵教学的重要性认识不够，对学生缺乏正确的引导，没有教给学生相应的记忆方法，导致学生的晨读效率较低。本人在对自己所任教班级学生的调查中发现，学生的英语晨读效果不佳，只有不到50%的学生能自主安排晨读内容，其余同学在完成指定的任务后就无事可做了；只有35.5%的学生认识到晨读对英语能力的提升是有好处的。这些都说明英语教师要加强英语晨读的有效性教学。

二、初中英语晨读的重要意义

俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”。英语晨读的好处甚多，对教师的初中英语教学和学生英语能力的提升有着重要的意义。

（一）提升学生的英语口语能力

由于英语口语不作为考试内容，部分学生对英语口语训练不够重视，不愿意花时间和精力来强化口语练习。上课时，学生往往是跟着教师教的读几遍，课后不会去加强口语的朗读训练，即使朗读，也只是敷衍了事。学生缺乏教师必要的指导。学生即使部分课文内容的发音读错了，也没有教师及时纠正。这就导致学生的发音一直存在问题。然而，早自习的英语晨读可以很好地解决这一问题。学生可以在教师的指导下纠正自己的英语发音，正确理解课文及语法概念。教师可以面对面地指导学生，训练学生的英语口语，改进学生单词、短语的发音，增加学生的英语词汇量，培养学生的英语语感，提升学生的英语思考力。

（二）英语晨读可以有效提升学生的英语记忆能力

早晨是一天中人的记忆效果最好的时间。经过一晚上的休息后，大脑的效率是最佳的，能发挥最好的效果。在这个时间晨读背诵，学生能收到事半功倍的效果。同时，英语晨读也可以锻炼学生的肺活量，让学生有一个好心情，帮助学生化解负面情绪，开启积极阳光的一天。这将有利于学生形成积极的心态。

（三）英语晨读可以构建良好的师生关系

早自习的上课不同于平时上课，少了一些课堂的严肃性，多了一些随意性和活泼性。师生之间的交流可以不拘形式，更多的是在宽松愉悦的环境下进行。教师能给予学生更多的亲切感，加强师生间的情感交流，构建良好和谐的师生关系。这将更有助于教师的教学。

三、初中英语有效晨读的策略

面对学生参与英语学习积极性不高、晨读效果不佳等现状，我们怎样才能提升晨读的效果呢？笔者认为可从以下几方面进行。

（一）让学生有明确的晨读目标

学生晨读这种自学形式和教师在课堂中的教学形式一样，需要有明确的阅读目标。在每天的英语晨读前，教师要在黑板上写清楚当天晨读的主要内容，让初中学生明确当日晨读需要完成的主要任务以及完成的时间。教师要写明晨读背诵的主要内容，学生需要识记的单词、短语、句型，学生应该预习的主要内容，并将相关的晨读目标明确化，让学生在晨读过程中做到心中有数。

（二）优化初中英语晨读的形式

教师需要优化晨读的形式。传统的晨读形式就是学生坐在教室里大声朗读。这种单一的晨读形式会让学生失去新鲜感。英语晨读可以不拘于形式。学生可以采用坐读式、站读式，甚至还可以用走读式。学生还可以采用动静结合的方式来晨读，可以大声齐读，热闹地读，也可以悄悄地读，即默读。

例如，学生可以高低声交错读，就像多声部合唱那样。学生也可以分男女高低声对着读，还可以分小组接着读。在一声和着一声的节奏里，学生享受着读书的快乐。动静结合的晨读改变了传统的朗读方式，让学生产生了新鲜感。学生晨读的内容也可以多样化。晨读设计应依据“源于教材，高于教材”的理念，结合教材每单元的主题特点和初中学生的特点，以英语新课程标准的理念来调整英语晨读的内容。在熟读教材的情况下，教师可以让学生大声朗读语法，帮助其理解，要求学生读名篇名句，在教材的基础上进行扩展延伸。这样，学生既抓住了课本这个“纲”，又能积极主动地进行实践和探究。这样有利于学生充分发挥自己的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

（三）加强对初中英语晨读的课堂教学监控管理

教学监控管理是指教师对整个教学过程主动进行控制、调节、检查、评价和反馈的能力。初中学生都有贪玩的天性。学生只要觉得教师没有在注意他，他就会思想开小差、注意力不集中或是走马观花地进行晨读。在晨读的时候，教师要在教室里多走动，让每一位学生都觉得教师在关注自己。教师在走动的过程中要不断观察学生们晨读背诵的情况，及时解决学生在晨读背诵中遇到的问题，鼓励学生。同时，教师还要要求学生在晨读的时候一定要眼、耳、口、手并用，调动多种感官参与学习，使晨读学习的效率更高。

（四）积极做好学生的反馈评价

反馈评价可以让学生认识自我。这将有助于学生反思并及时调整自己的学习过程。教师可以开展多种活动来促进英语教学课堂的评价，积极提升学生的反思效果。例如，教师可安排学生在朗读后进行听写或默写；利用试卷作一个小的测试；通过朗诵比赛，评比晨读之星，以此提高晨读的效率；制作晨读记录卡，记录学生阅读的内容及收获。有效的反馈评价方式可以帮助学生更好地了解自己的学习效果、学习方式，从而促进班级英语教学质量的提升。

四、结语

“人文日新，从青年起；青年日新，从晨读起。”科学合理的英语晨读策略可以更有效地培养学生学习英语的习惯和兴趣，增强学生的英语学习自主性，提高英语教学质量。