小学英语游戏教学策略分析

（山东省东营市广饶县第二实验小学，山东 东营 257300）

世界在不断变化发展，全球化的脚步越来越快，人门对英语的重视程度也越来越高，英语教学也就越发受到国家的重视。但目前，英语教学状况不容乐观，我们从小学就开始学习英语，但直到大学，很多学生英语都特别不好。为什么会这样，有一大部分原因是学生小学学习英语时没有打好基础，因此，小学阶段的英语教学至关重要。英语老师要在教学中结合小学生特点，多采用生动形象的“游戏教学法”，吸引学生的注意力，为学生学习英语打好基础。

一、小学英语教学中出现的问题

目前，国家越来越重视教育，尤其是基础教育，它关系学生的成长和发展，对学生的健康成长有着重要的奠基作用。但是，目前的小学英语教育中出现了一些问题，影响了学生的正常学习。

有的英语老师还不太清楚小学英语阶段的教学目标，不足够了解小学生的心理特点，在教学中不能调动学生的积极性。有的小学老师使用不符合当下学生学情的教学方式教学，比如有的小学老师使用传统教学的方式，讲述的内容太难、太快，导致学生产生厌学的心理。还有的老师没有清楚游戏教学的本质，使用不恰当的教学方法，导致游戏教学不能有效推进。有的老师在教学中使用游戏教学策略时，没能做好研究，游戏设计不够系统、全面。

依据调查发现，教学的环境、目标、内容、方法、环节，甚至教学评价都影响着英语教学的效果[1]。因此，针对这些方面，设计比较系统、完备的游戏教学策略，让教学省时省力，提高教学效率是小学英语老师的教学任务。

二、小学英语教学中使用游戏教学的重要意义

小学阶段的学生年龄还小，正是活泼好动、注意力分散的时候，传统的教学模式不能集中学生的注意力，引起学生的关注。在大多数传统教学课堂中，教学方法和教学形式相对比较少，摆脱不了枯燥、死板的模式，影响学生学习的积极性，对英语的后续学习产生不良的影响。所以，使用新的教学方法势在必行。

游戏教学法就是把游戏的形式和教学内容结合起来，让学生在轻松的氛围中，不知不觉掌握老师所教授的内容[2]。使用游戏教学策略能够为学生创造一个理想的教学环境，学生在这种氛围下，大脑也能积极思考，学生也能精神振奋地参与到课堂中来，主动思考、回答老师提出的问题，这有助于学生学习质量的提升。在英语教学中使用游戏教学策略可以培养学生的的合作意识，愉悦的学习氛围让学生的交流变得更加轻松、自在，学生之间的合作既能让他们掌握英语知识，还能够提升学生的互助意识，促进教学效果的提升。

此外，通过游戏小竞赛还能激发学生的竞争意识，让学生在良性竞争中共同进步。教师在游戏教学方法的使用中要注意，游戏教学的时间不能过长，否则学生容易玩过头，不能自控。

三、小学英语教学中使用游戏教学策略的具体方法

（一）挑选适合教学内容的游戏

教师在选取游戏时要注意结合教学内容，选择符合课型的游戏模式，仔细设计教学的内容和目标[3]。游戏教学的主要目的就是将教学中枯燥的语言知识转化为学生喜欢的、容易理解的游戏内容，为学生提供一个合适的语言环境，让学生在玩乐中吸收英语知识。

单词是英语学习的基础，单词记得越多，背的越牢固对英语语法、英语口语的提升是有很大作用的。但是，英语单词的记忆是需要反复背诵的，小学阶段的学生注意力很难集中，更别说枯燥的背单词了。如果老师可以设置有趣的游戏环节，让背单词变得轻松一些，学生喜欢上背单词后，对英语的后续学习有很大作用。针对背单词的现状，老师可以采取单词接龙的游戏模式。具体做法是，教师把学生分成小组，组内成员从第一个开始说一个单词，第二个人接着上一个人单词末尾的字母再说一个单词，依次往下延续。如果有人说不出来，必须表演一个才艺，接着继续轮流说单词，撑过10 轮即可。单词接龙游戏能够吸引学生的注意力，激励学生多背单词，让学生在竞争中喜欢上背单词，促进学生英语的学习。

（二）培养学生合作能力的游戏

教师在教学过程中需要学生共同参与进来，因此，选择一些学生之间交流、互助的游戏，培养学生的合作能力是很有必要的。这种游戏模式将学生汇聚在一起，成为一个团体，让学生在游戏中感受到合作的力量。在小学英语教学过程中，教师不仅仅要教授学生知识，还要注意学生综合素质的培养，为了实现这一目的，选择具有合作性质的游戏模式是很有必要的。

在教师讲述数词和加法运算时，可以运用到拍皮球的游戏。具体做法是，老师让学生分成两组坐在座位上，闭上眼睛。老师在前面开始拍皮球，学生默数，老师拍到随便哪一个数字时，比如15 下停止，抽问某一位学生：What’s the number？。应该回答：Fifteen。假如这个学生讲对了给他们组积一分，然后学生接替老师拍球，继续进行游戏。假如学生讲错了，可以求助他们组的一位学生，回答正确可以积一分，回答错误扣一分，如果不求助不得分也不扣分。最后哪组学生积分多，即为胜利者。在游戏过程中，教师也可以多一些变化。比如老师拍球时可以先拍5 下，短暂停顿一下，再拍3 下，问学生：What’s the number？学生应该回答：Eight,Five plus three is eight。这个游戏既能让学生专注地参与到课堂中，又能让学生学会英语知识，又培养了学生合作学习的能力，促进了学生的全面发展，是一个比较好的游戏模式。

结束语

综上所述，游戏教学的策略在小学英语教学活动中起着很重要的作用，激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了学生的综合能力，为学生的英语学习打下良好的基础，提高了教师的教学效率。因此，教师要在小学英语课堂中运用多种教学方式，对游戏教学方法的运用要切合、适度，为学生的长远发展贡献自己的力量。