新时期高校思政课程建设的优化路径研究

张志明

吉首大学张家界学院，湖南 张家界 427000

近年来我国社会经济发展水平的不断提升，高等教育的需求越来越高，随着高等教育的体系的不断完善，相应的课程改革工作也得到了一定的发展，高校思政课的开展对于大学生自身人格的完善和价值的形成都可以起到积极的作用，学生的思想也会在潜移默化中改变，但由于思政课自身教学方法和教学理念的落后，所以枯燥的内容难以引起学生们的学习兴趣。在当前新的发展时期，高校思政课需要继续进行优化路径的探索，以更加新颖的教学方式和教学手段来吸引学生学习兴趣，进而实现教学质量的提升，切实的促进大学生思想道德水平的提升［1］。

一、当前高校思政课的教学现状

（一）教学理念比较陈旧、内容枯燥且教学方法单一

目前高校思政课的内容重视理论教学，理论教学会给学生带来一种枯燥乏味之感，并且由于传统的思政教学理念和教学模式比较落后，就直接导致了学生对课堂教学难以提起兴趣，老师往往以教材的内容为主，内容较枯燥。另外教学方法单一，多以老师为主体进行单方面的理论灌输，这种教学方法会直接导致学生自身学习兴趣低下，课堂的教学质量和教学效果普遍不高［2］。

（二）高校主体对思政课重视程度低

对于大学生来说，通过思政课的学习可以进一步的提升他们自身的思想道德素质，有助于培育他们正确的三观，但是就当前高校思政课程开展的现状来看，很多高校仍旧将课程开设的重点放在专业课方面，对思政课的重视程度不够，既没有重视对师资力量的合理分配，也没有注重思政课程的教学改革。正是因为高校主体的重视程度比较低，直接导致了老师和学生也没有对其加以重视，久而久之就导致思政课教学的质量越来越低下，很难达到高校思政课程的教学效果。

二、高校思政课教学质量优化的意义

信息化时代的到来一方面丰富了高校大学生的学习、生活，大学生可以通过网络获取很多的信息；另一方面由于他们自身的思想发展不够成熟，思维模式也会受到各种信息的冲击，在这样的发展背景之下，思政课的开展就有了很大的必要性。

（一）有助于培养大学生的综合素质

在我国社会主义现代化的建设过程当中，大学生是国家建设的高等人才，在我国的未来建设发展过程当中，大学生将会发挥出极为重要的作用，随着当前我国社会各方面发展水平的不断提升，对于人才的综合素质也相应的提出了越来越高的要求，新时代的大学生不仅要具备高水平的专业知识和专业能力，他们的思想建设水平也必须要相应的得以提升［3］，而在高校当中，思政课的开展是大学生进行思想素质水平提升的重要途径，因此说思政课的创新优化将会直接关系到思政课的教学质量，更好的契合国家发展对综合性人才的要求，为国家建设培养出更加符合时代发展要求的高素质人才。

（二）有助于思政课自身的发展完善

在我国的高等教育体系当中，思政课也是一个重要的组成部分，优化思政教学，有助于思政课在高等教育体系中发挥更多的作用，思政课在经过了教学优化之后，可以更好的契合当前学生自身学习发展的需要，对学生产生更大的吸引力，更准确的抓住时代发展主题，在当前新的时代发展背景之下，思政课自身的革新发展有助于其保持理论思想和教学的共同进步，对学生产生更好的引导作用，在新时期焕发出更大的活力。

三、高校思政课程建设的优化路径

（一）通过教学理念的革新来激发学生学习兴趣

要进一步促进高校思政课建设优化，首先就要重视激发和提升学生学习兴趣，通过思政课程改革，正确引导学生，促使他们在思想上与时俱进。高校主体也应紧跟当前时代发展的要求，对当前的思政教学体制加以全面的改革，从学生当前的学习情况出发，制定改革方案，优化课程建设，争取培养出适合当前社会发展需要的全方位人才。首先，革新教学内容。教学内容不应局限于教材，也不应局限于理论教学，应结合当前社会发展的实际情况，将最新的思想引入到思政教学当中，紧跟当前时代发展的变化，丰富教学内容，做到理论联系实际，坚持理论教育与实践教学相结合，整合各类实践资源，创新实践形式，拓展实践平台，丰富实践内容。其次，创新教学方法，改变以往的灌输式的教学方法，把课堂还给学生，突出学生主体性，借助当前的信息手段进行教学，比如说翻转课堂或者多媒体等，老师既要对学生进行合理的引导，又要鼓励学生进行理论和实践的合理相融，尽可能的提升学生自身的发展素质。

（二）提升教师水平

思政课上，教师引领学生，在教师的合理引导和学生的积极配合下，学生的思政学习才会切实得到提升。因此在进行课程建设优化的时候，教师自身的综合素质也是需要加以重视的。首先教师要不断提高自身专业水平，在教学规章的规范内制定出更加符合当前发展需要的教学计划，通过自己的专业能力和技术水平，将枯燥的理论知识更加通俗易懂的讲给学生，进而有效的提升学生的学习兴趣，在对学生进行教学的过程当中，必须要坚持正确的价值舆论导向，引导学生树立正确的价值观念，老师也需要及时对新的思想加以学习，保持自己思想的先进性。其次老师还要具备一定的教学创新能力，在思政课堂上，老师的合理引导有助于学生对教材内容的理解，因此老师在讲课的过程中就要尽可能的将内容讲透彻，通过对具体案例的剖析来加强学生对思政内容的理解，加强学生自身的思政水平。

（三）重视学生主体性

通过思政教学的开展，学生自身的思想水平会得到提升，那么想要实现思政课程建设优化的话，也离不开学生的努力，具体来说就是要对学生知行合一的能力加以培养，学生需要将理论知识和实践活动进行有机结合，进而可以用课堂上的理论知识来解决实际的问题，在思政课堂当中，学生需要真正的参与到教学的过程当中，为此老师就要将学生在课堂上的主体地位凸显出来，将课堂上的一部分时间留给学生，激发出学生自身的表达欲望，使学生能够就案例表达出自己的观念；其次学生还要重视各种实践活动的开展，以理论知识内容来对各种实践活动加以指导，比如说社会问题调查、社会热点问题辩论等，让学生在实践的过程当中提升自己在思政课堂中的获得感。

（四）创新与时俱进的教学方法

思政课的教学开展是老师和学生之间思想的一种合理碰撞，因此在课堂教学的过程中，老师也要与时俱进的创新教学方法，传统的灌输式的教学方法有其优点但也有其缺陷，在利用这种方法进行教学时，教师应以讲解为主，其他教学方法为辅的进行教学，需要引导学生将课堂上所学习的理论知识内容进行有效的整合，将其中的核心知识点进行梳理，围绕着这些核心知识点来进行专题讲解，这时既要将教材当中的内容作为基础，又要灵活的融入其他相关内容，在这样的教学过程中，学生对于问题的主线有更加清晰的认知，这样一来学习的积极主动性也会因此而得到提高。

四、结语

综上，从社会当前的实际发展状况来看，我国的高等教育体系不断完善，相应的课程改革也随之开展，思政课的重要性如今得到了极大的重视，但教学手段的单一和教学内容的枯燥直接导致了教学质量的低下，在新时期高校课程改革的发展背景之下，高校对于思政课的重视程度也不断提升，教学内容和教学模式都得到了极大的改进，这同时也会激发出学生的思政学习热情，所以说在未来的教学过程当中，需要紧跟当前时代发展的步伐，及时改变现有的教学现状，科学的安排教学内容，继而进一步的提升大学生自身的思想道德水平。