小学音乐课堂歌唱教学的研究

王沁

（广东省梅州市梅江区西街小学，广东 梅州 514000）

在当前小学音乐教学活动中，歌唱教学一直受到师生的广泛关注。究其根本原因，是学生可以通过唱歌促进学生之间友谊的发展，使学生感受到对音乐的兴趣，从而促进音乐素养的提高。然而，在小学音乐课堂歌唱教学的实际过程中，教师对歌唱教学的某些内容存在一些误解，导致教学过程中存在一些不合理的教学方法，对教学工作的顺利开展产生了非常负面的影响。因此，要促进小学音乐课堂歌唱教学效果的提高，教师应充分结合自己多年的教学经验，创新教学方法，从而提高学生的歌唱学习兴趣，进而促进学生音乐素养的有效提高。

一、注意理解情绪

情感的理解也是搞好音乐教学的必要条件之一。在小学音乐教学过程中，教师应确保学生在演唱前对作者的情绪有一个深刻的了解。正因为如此，学生才能更好地表达作者的感受。每一首曲子都是作曲家对自己人生的感悟和思考。这首歌里最动人的其实是这种情感，这种思想。很多学生认为当他们再次唱歌时，技巧是最重要的。他们太注重具体的演唱技巧。在这种情况下唱歌可能会导致过分强调歌唱技巧而忽视歌曲表达情感的能力。这只会降低音乐本身的质量。例如，单调的声乐技巧可以使音乐听起来有点不同，但没有情感。因此，在教学过程中，我会引导学生自觉地融入自己的一些情感，不仅可以有效地提高学生学习声乐的兴趣和动机，而且能有效地促进歌手成为一名优秀的音乐家，在培养学生的歌唱能力方面，所以我会让每一个学生尝试表达自己独特的情感。在引导学生抒发情感的同时，还要有“活到老、学到老”的良好思想和精神，与时俱进，努力切实提高歌唱水平。

二、充分利用多媒体创造情境

在目前的教学过程中，多媒体技术的应用比较广泛，多媒体设备的有效使用能有效地提高教育效率，活跃课堂份额，提高学生的学习积极性。利用多媒体创造音乐教学情况时，教师要向学生提供动态、直观的教学情况，充分刺激学生对音乐歌曲的关心和热情，让学生在生动活泼的音乐氛围中练习唱歌，以提高教学效率。在运用多媒体技术时，教师可根据教材内容播放歌曲，或播放与歌曲内容相关的图像或影像，满足学生们的收看美感和演唱欲望。尤其在播放与歌曲内容相关的影像时，让学生们根据影像中的音乐来唱歌，从而了解歌曲的美，提高歌唱力。

三、融入现实生活，感受歌曲的感情

在小学音乐教育过程中，教师要重视对学生理解力的培养，适应素养教育的要求。在选择音乐的时候，要选择符合学生实际生活的歌曲，推进学生的感情体验，感受歌曲的感情美。比如说，在学习唱歌的时候，教师应该结合现实生活，把道德教育渗透到教学过程中，使学生们能感受到这首歌的深沉之美，并从他们那时候起就能爱护生活、尊重他人、讲礼貌、懂得礼貌的好孩子们而努力。这样既能提高学生的道德素养和素养，又能提高学生的综合素养和歌唱水平，有利于学生的全面发展。

歌唱教学结束后，音乐教师可以组织学生进行交流和讨论，使学生了解生活中文明和不文明的礼貌，养成良好的生活方式和习惯，使学生在演唱过程中更好地感受歌曲的情感表达。此外，教师可以结合自己的情感体验，让学生熟悉歌曲的内涵。比如在《好孩子要诚实》的教学过程中，教师可以向学生讲解诚信的价值和意义，帮助学生树立正确的价值观和人生观，从而想象自己在生活中实践，进而在歌唱中洗心革面，升华情感，提高学生的道德素质。

四、提高学生的创造力和理解力

对于小学音乐教师来说，要通过音乐教学培养学生的形象思维和深入探索学习的创新能力。在实际的歌唱教学中，音乐对激发学生的创造力有很大的作用。教师可以通过不同的演唱风格引导学生演唱，使学生了解不同演唱风格的情感表达和效果，对提高学生的歌唱能力和音乐理解能力起着重要作用。

《美丽的夏牧场》的教学中，可创设情境：同学们，我们知道草原的美丽，具体的谈谈吧。关于草原有什么有趣的故事吗？老师可以拿出自己的照片，让学生在印象中思考草原，在心里描绘美丽的草原。对于去过西藏、内蒙古、新疆的学生，老师可以鼓励他们讲草原故事。然后，老师可以把学生分成几个小组，讨论他们唱这首歌时的感受，并给出他们的理由。接下来，老师可以带领学生通过合唱、独唱、朗诵、演唱等方式表演歌曲。这种方法能有效地激发学生的学习兴趣，使他们获得有趣的学习体验，锻炼创新能力。

结束语

综上所述，音乐教学中提升学生歌唱能力是教学的重点，小学生的可塑性强，加强歌唱能力的提升对于未来发展，愉悦身心等方面都有着很大的作用。想要提升小学生歌唱质量，需要教会学生理解歌曲中的情绪，充分的运用多媒体进行情境的创设，加强现实生活元素的融入，提高学生的创造力和理解能力进而提升歌唱质量。希望本文的研究对广大同仁的实践教学有所帮助。