基于核心素养下初中英语教学应用策略探究

陈华

（河北省丰宁县第二中学，河北 承德 068350）

新课程标准的实施，明确提出培养学生核心素养是当前教学中的重要内容。在初中英语教学过程中，教师应当有效应用多元教学模式，提高学生的学习热情与核心品质能力。

一、基于核心素养下初中英语教学应用策略

（一）精心设置情景，激情导入

之前的教学方式无论是家长还是教师都和成绩直接挂钩，忽略培养学生的综合能力。根据相关的探究表明，提高学生的英语创新能力与自主学习能力、沟通协调能力，能够推动学生的能力提高。传统的教学方式枯燥乏味，学生难以提高学习兴趣，学习中只能被动式地思考和探讨，对于学生的核心素养培养会产生阻碍。教学的重要目的是提高学生核心素养内涵，提高学生的文化知识水平，帮助学生建立健全道德情操。所以在教学过程中，教师必须要创新课程知识，加强课内外有效融合，有效创新教学方法，才能够提高学生的学习主观能动性。要想提高学生的英语学科核心素养，教师在教学过程中应当以提高学生的人文底蕴，培养学生健康生活的素养为中心，通过课堂教学的有效引导，营造轻松愉悦的教学氛围，将抽象的知识变得形象、具体，激发学生的学习积极性，同时有针对性地导入核心素养内涵，不仅包括直接导入，也包括复习导入和举例导入等，例如教师在学习新课程时鼓励学生分析、探究几个表示推测的情态动词，然后应用多媒体进行投影，教师提出问题引导学生回答交流。T：What do you think the girl is doing ？ S：She must be listening to music.T：What kind of music is she listening to ？ S：She may/could/might be listening to pop music.通过引导学生进行口语交流，自然而然地导入music 这一话题，应用多媒体播放不同类型的片段，引导学生思考和探索，鼓励学生应用情态动词进行回答交流。教师也可以创设生活情境，将生活中的照片张贴在教室内，营造良好的学习氛围，使学生仿佛置身于真实的生活场景之中，能够激发起学生的英语学习兴趣。教师也可以借鉴名言警句或是中外的诗歌进行引导。通过科学合理地导入，能够提高学生的知识探究欲望与反思能力。

（二）发挥教师的榜样作用，培养学生核心素养

我们教师讲究的是言传身教，是学生的榜样，教师应当发挥自身的引导与组织作用，能够有针对性地引导和帮助学生提高学习兴趣，增强学生的综合能力。所以，教师的个人素养与教学水平必须要过硬。在教学过程中，教师可以用个人魅力影响学生的学习效率与思维活动，在教学中，对价值思想的正确引导有助于全面提高学生的综合素养。对于学生遇到的不开心事情，教师应当认真观察了解问题所在，运用积极的态度以及正确的价值观念，引导和帮助学生振作起来，树立自信心，消除负面情绪，将学习精神转移至课堂之中，能够取得良好的互动教学效果。同时教师应当引导学生有效控制情绪，帮助学生更好地了解自己，以及学习与生活中存在的各项难题。教师通过自身的言语行为影响学生，能够帮助学生有效解决心理问题，使学生的情绪放松，更好地投身于英语学习中。教师应当加强与学生之间的互动交流，树立正确的教学观念以及终身学习意识，才能为学生做好榜样，有助于取得良好的课程教学效果。

（三）教学中以学生为主体，提高学生核心素养

教学过程中我们教师要时刻记着“学生是学习的主人”，教师必须要科学合理地掌握授课方式，引导学生理解所讲解的知识，并合理应用到教学过程中，教师应当与学生进行良好的课堂交流。在课后也应当与学生尽可能多地用英语进行表达，使学生在英语应用实践过程中发现自身存在的问题，从而纠正错误，有效提高英语综合应用水平，提高学生的交流自信度，也能够使学生树立学习自信心，充分发展学生的人格。教师应当引导学生在学习过程中树立学习目标，不断进行实践探讨，有效提高英语口语表达能力，从而潜移默化地提高学生的个人素养，有助于增强学生的核心素养内涵。

（四）加强课堂实践引导，提高学生应用知识的能力

学以致用，英语教学的重要目的就是提高学生的听说读写技能，英语属于语言性学科，在英语教学过程中，教师应当有效引导学生应用所学知识进行知识探究。学好语言的重要目的就是口语交流，所以教师在教学中可以有针对性地进行引导，加强理论与实践的融合，令学生对物理问题进行实践操作。例如：教师引导学生学习过去完成时，可以应用小组编造故事的方式，引导学生熟练应用英语时态。编造故事的前提是应用过去完成时，并且要重视事件发生的顺序，应用第三人称进行叙述。学生通过课堂表演和交流，能够有效掌握过去完成时，并且感受到英语学习的趣味性，都能够有所收获。学生在学习过程中能够刺激听觉和视觉多重感官，从而激发学习热情，有助于取得良好的课程教学效果。

二、结束语

总而言之，在初中英语教学中培养学生的核心素养是课堂教学中的重中之重，教师应当有效应用多元化的教学方式，促进学生英语学习品格和能力的共同发展。在传授知识的同时，将培养学生核心素养放在发展的首要位置，向学生渗透正确的人生观和价值观，培养学生高尚的品格，使学生能够对英语学习树立一个积极健康的心态，积极主动地进行知识探索，从而培养出高素质的时代人才。