初中班主任班级管理策略探究

张闯

（辽宁省大连市普兰店区第二十七中学，辽宁 大连 116000）

班级管理是班主任的基础工作，其是保证学生拥有良好学习环境，促进学生身心健康发展的关键。在初中教育阶段，班主任想要做好班级管理工作并不容易，因为学生正处于青春期初期，如何通过科学、有效的引导让他们处理好学习与生活的关系，并让他们树立起正确的人生价值观，会占据班主任很多的时间和精力，这就有可能导致班主任在其它班级管理工作中出现疏忽。为了更好地发挥班主任在班级管理工作中的作用，做好对其工作模式研究至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、构建和谐的师生关系

在初中班主任班级管理工作中，构建和谐的师生关系是保证班级管理有序进行的基础前提。对于已经步入青春期初期的初中生而言，他们的自主思维逐渐形成，他们开始追求自主权，不愿意被约束和管理，这都会加大教师的管理难度。在这种情况下，我们想要实现对他们的有效管理，并让他们拥有一个健康的身心发展，就必须要构建起和谐的师生关系，与他们成为朋友，由此来消除学生对于班主任的戒备和抵触心理。在实际工作中，我经常会在课余时间到班级中与学生一起聊天，了解他们的兴趣爱好，了解他们的生活状态。在此基础上，我会对他们感兴趣的东西进行恶补，认识男生喜欢的篮球明星，认识女生喜欢的街舞达人，学习使用他们喜欢的软件等，让自己成为他们的一份子。另外，我与学生之间有一个不成文的规定，课堂上是师生，课后是朋友，我从不会在他们面前摆出老师的架子，这让他们更为坦然的接受我成为他们的朋友，与他们一起聊感兴趣的话题，一起玩有意思的游戏等。当师生之间能够构建起这种和谐的关系之后，一切班级管理工作都会变得顺利、流畅，所以构建和谐的师生关系是开展班级管理工作的重要措施。

二、关心学生的身心健康

关心学生的身心健康是班主任在初中教育阶段进行有效班级管理工作的重要措施。作为学生在校园中的唯一监护人，班主任必须要发会出自己“家长”的作用，多关心学生的生活，了解学生的心理状态，以确保他们可以在自己的保护下获得良好的成长，为他们正确的人生价值观树立带来助力。在实际工作中，每个月都都会选择一次以“心理健康”为基础的主题班会，例如“自信让自己更美丽”“坚持是通往成功的必经之路”等，在班会中我会为学生举出一些现实生活中的案例，让他们通过真人真事来受到启发，由此来提升他们对人生的正确认知。在此基础上，我还在班级中设计了“心灵驿站”的环节。所谓“心灵驿站”是指由我作为倾听者，学生作为倾诉者，学生可以将自己在学习上、生活中的迷惑、苦闷说出来，我则以成年人的角度帮助他们分析问题，找出解决问题的方法。考虑到初中生较为敏感，所以心灵驿站是绝对保密的，即“我完全不知道学生的身份”，我们在互不见面和说话的前提下，用微信、QQ 进行陌生人对话，由此做到既对学生进行了生活指导，又没有窥探学生的隐私，为他们的身心健康发展打下基础。

三、实施参与性班级管理

实施参与性班级管理是保证班级管理效果，实现素质教育目标的关键方法。对于已经具有独立思想和行为能力的初中生而言，想要实现对他们的有效管理，就必须要让他们参与到管理之中，让他们进行自我约束和互相监督，由此来提升班级管理工作的有效性，为他们的全面素质发展打下基础。例如我在学校进行任何活动、任务布置后，都会在班级中以班会的形式与大家进行讨论，让学生发表自己的看法，为班级管理工作建言献策。其中，在一次文明班级评选活动中，我在与学生进行班会沟通和交流后，他们认为文明班级不仅要做到纪律好、卫生好，更好做到德行好、品质好。因此，他们制定了在校内外见到老师就要鞠躬问好的策略。实际上，从学生的德育教育来看这是学生本身就应该具备的素质，但很多初中生因为青春期所谓的“自尊心”而选择不再向老师鞠躬，老师们也是睁一只眼闭一只眼。但在此次活动中，全班同学却非常统一的执行了他们的约定，这让全校老师都对他们竖起了大拇指。最后，不仅班级获得了“文明班级”的称号，学校还开展了“向XX 班级学习，给老师鞠躬问好”的活动，全校的精神文明状态由此上升了一个高度，学生们的道德品质也得到了显著提升，这让我感到意外，同时也让我对眼前这帮“淘气”的孩子们刮目相看。

总结

总而言之，做好班主任班级管理工作方法的研究，不仅可以提升学生的学习体验，还能够为他们的全面素质发展带来助力。在实际教学过程中，班主任必须要认识到自己对于学生心智成长的关键性影响作用。并能够通过具有针对性的班级管理办法，构建起优质的班级生活环境，让学生感受和体会到学习的乐趣，并愿意主动配合班主任进行各种班级管理工作，由此来实现对他们的有效教育，让他们在成长关键期获得良好的教育引导，树立起学生正确的人生价值观念，为他们以后的成长、生活打下良好基础。