高中生物教学中核心素养的培养研究

张波

（江西省南昌市南昌县莲塘三中，江西 南昌 330200）

一、高中生物教学中学科核心素养的内涵和要求

2016 年，教育部发布《中国学生发展核心素养》，明确了学生核心素养的方面。“核心素养”的含义主要是让学生能够通过学习培养出在未来的生活中具有长久意义的综合素质，并对社会具备足够的社会责任感;通过学习掌握相关的知识、技能、经验等;培养出吃苦耐劳、顽强拼搏的优秀品质;具备学习能力，有一定的审美能力等等。

高中学生经历了初中生物教学之后对生物这一学科已经有了一定的了解，因此在高中阶段并不会需要太多的时间过渡。高中生物教师想要提升学生的生物学科核心素养，就必要根据学生的实际情况制定教学方案，以此为基础，配合教学计划，培养学生的生物能力。在这一过程中，要让学生能够明确生物教学的意义，生命存在的意义，激发他们的探索欲和求学欲。

二、立足学科核心素养提高高中生物教学实效性的措施

（一）设置探究式教学情境，锻炼学生的思维能力

对于高中生物教学来说，很多教师认为只要为学生讲解教材上的内容和练习册上的题目即可。但其实并不然，随着新课改的不断深入，高中生物教学已经不再仅限于对学生传授知识，更多的是提升学生的生物学科的核心素养，让他们能够从课堂上学到不仅局限于书籍的知识。正因如此，高中生物教师不仅要尽快转变自身的教学理念，还要积极开展新的教学模式。

生物教师可以结合高中学生的实际情况，制定相应的教学模式。设置探究式的教学情境对于高中生来说是帮助他们提升学科核心素养的一个有效途径，同时也是非常具有实效性的教学措施。所以在教学过程中，生物教师可以设计一些有趣味性的教学任务，让学生在完成教学任务的同时能够通过自主探索的方式学习到教材中的知识。这种方式不仅能够帮助学生提高学习成绩，更能够让学生在探索中感受到学习生物的乐趣，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，生物教师也可以根据教学进度和教学内容，设置特定的教学情境。而这个情境需要满足几个条件，即建立在所学内容的基础之上、有一定的难度，但难度系数并不算太大、要与生物有一定的联系。在此基础上，让学生进入到学习情境当中，在感受生物学习的趣味的同时还能够让学生学习到知识，以此提升他们的生物综合能力，提升生物学科的核心素养。

比如，高中生物教师在讲解《植物光合作用》这一内容时，就可以根据班级学生的实际情况进行分组，让他们提前一周对身边的某一植物进行观察，并猜测光合作用需要哪些条件才能够进行、植物光合作用之后又会发生什么，总结出自己的猜测之后要做好记录，带到课堂上与其他小组成员进行沟通和交流，必要时向老师提问。教师也可以带领学生来到实验室中，让他们通过实验的方式明白光合作用的过程和相关知识。通过这种亲身参与的教育情境，让学生能够感受到生物学习的乐趣，激发他们的学习热情。教师要积极地引导学生，在正确的引导下有利于学生以生物学科为出发点，探索相关内容的学习，进而培养他们的学科核心素养。

（二）采用最直观的教学方式，提高学生的学习效率

生物学科其实是一门科学，其教材中也在教授学生各种各样的生命系统。因此高中生物教师在教学的时候一定要采取科学的教学方法，让学生能够直观感受到生物学习的严谨性和科学性。当然，很多生物教师为了让学生能够更好地理解和吸收教材上的知识，在举例子时过于夸张，导致学生对某个知识的认知出现偏差。这样的行为是不可取的，想要让学生更好地理解某些知识，应该结合实际生活和教材内容，利用更合适的方式为学生们举例子。

（三）将生活实际与生物教学联系在一起，创设开放性的教学环境

高中教学阶段，学生和老师为了最终的高考都在努力。但所有的教育工作者需要注意的是，高中生物教学并不仅仅是为了帮助学生们在高考中获得更高的成绩，更多的是为了使他们能够在今后人生中学会运用知识，为自己赢得更好的发展机遇。因此，高中生物教师应该在教学过程中多与生活实际联系在一起，让学生能够感受到生物学习的乐趣。这一过程中需要高中生物教师多多关注生活中发生的事情，比如一些热点新闻、身边的社会现象等等，把这些事情与生物教学联系在一起，让学生们尝试用生物知识进行解答。比如生物教师可以以食品安全问题为例子，与“人体生长过程中所需要的化合物”相结合，并让学生们进行分组讨论，最终每组派出一位代表回答老师的问题，回答最多、准确性最高的一组可以获得相应的奖励。这种方式虽然并不算新鲜，但对于学生来说是一个非常好的学习机会，他们会在竞争中想要做到最好。这个过程其实对于学生而言是一个非常好的提升自身生物学科核心素养的机会，对于他们未来的发展也有着非常重要的意义。

对于高中学生来说，他们面对着高考，肯定会有很大的学习压力。而生物教师在教学过程中传授学生以知识的同时，也要明确学习对于学生的意义，让学生们能够通过学习获得好的成绩，同时也能够获取与此学科相关的拓展性知识，增加自己的技能，提升自身学科核心素养和综合素质才是更重要的。因此，高中生物教师除了要做好正常的教学工作之外，还要积极地开创新型的教学模式，帮助学生在学习过程中掌握更多的知识，树立社会责任感。