高三英语词汇教学浅谈

路加丽

（云南省昆明市寻甸县第二中学，云南 昆明 655214）

一、词汇学习的常见问题

（一）学习态度需要改进

很多高中生学习英语只是为了应付考试，下课后就不学英语也不用英语，然而仅仅利用上课的时间学习英语是不够的。很多学生功夫没有下在平时，快该考试了，才急于背单词，导致许多词汇掌握得并不牢固，只知其大概意思，用来做做阅读还可以，但想要用在口语和写作上往往就不行了。很多学生甚至连一些重要的核心词汇都没有掌握，使得他们在高中英语学习过程中困难重重。

（二）词汇学习方法单一

不少学生学了很多年的英语，但是对英语词汇的学习还是没有掌握有效的方法。由于“哑巴英语”的影响，很多学生对于英语词汇要么不会读，要么读不准，在学习英语词汇时一个字母一个字母进行背诵，导致学习效率不高。许多学生学习英语词汇常用的方法是找一本词汇书，从头开始背诵，但由于背诵过程枯燥，往往很多学生因毅力不足，无法坚持，半途而废。

（三）教师授课方式有待改进

不少高中英语教师在课堂上分配给词汇教学的时间不多。还有一部分老师往往直接按照教师用书上的内容给学生讲解词汇，虽然很严谨但缺乏趣味性，教师也往往会忽视强调新词汇和以前学过相近词汇间的联系，造成学生理解上的困难。除此之外，教师通常只能通过期末考试来了解学生掌握词汇的程度。

二、高三英语词汇教学的有效策略

（一）注重语境创设

多数的英语词汇具有丰富的意义，在不同语境中往往呈现不同的意义。在高中英语词汇教学中，教师应针对不同词汇及其用法特点，围绕单元主题精心构思和设计特定的、具体的、实用性强的语言输出任务，联系学生的生活实际，为他们提供真实、丰富的语境和情境，启发学生挖掘自身的潜能，注重在用中学，创造性地运用英语词汇进行思维和表达，使词汇教学从语境中来，最终回到语境中去。

以Book6“unit 3 A healthy life”为例，单元主题是健康生活，要求学生掌握有关健康话题的相关单词、短语、词块、句式用法等，可以结合单元核心词汇、课文内容，段落结构及表达逻辑，设计一系列语言实践活动来加深对新词汇的理解和掌握。词汇教学过程遵循了从词义、词块、句群的规律，引导学生循序渐进地掌握词汇，最后创设语境和语言输出活动，在课堂上趁热打铁运用所学词汇，达到了学以致用的目的。具体要求设计如下:Give a speech to a student younger than yourself about an important health issue,such as smoking,playing computer games,obesity,diet,stress,etc.要求学生以演讲的形式给比自己年轻的学生一些关于健康问题如吸烟、电脑游戏、肥胖、压力等提出合理建议。通过语境和情境创设，学生所学的话题词汇、词块、句群等语言知识得到了融会贯通，学会了恰当地表达和提出建议，在语言表达和思想交流的过程中充分意识到了不良习惯的危害和健康习惯的重要性，达到了育人的目的，同时在词汇教学的过程中逐渐培养学生树立起语言来源于生活，服务于生活的理念。

（二）结合词块教学

词块是指在词汇和句子之问兼有句法和词汇特征的固定或半固定的语言结构，主要包括词组短语、固定搭配、格言习语等。词块教学法(Lexical Approach)的创始人Michael Lewis 认为，人们在使用语言时，句子的生成并不是靠语法把单词简单地组织起来，更多的是使用一些符合人们语言习惯的词块。可以说词块是使语言输出变得方便、快捷和流利的关键。因而，在词汇教学中，重要的不仅仅是词汇的音、形、义，而且要提高学生对词块的学习意识，引导学生学会积累语篇和语段中的常用词块，培养自主学习词汇的能力，教师可以设计相关的词汇训练对课文中出现的词块及时复习和检测，逐步扩大学生词块的输入量。由于使用词块时不需要有意识地注意其内部语法结构，从而减轻了语言在大脑编程的压力，缩短了语言从理解到输出的时间，有效地提高了学生对语言的综合运用能力。

例如，人教新课标Book6 unit3 中“addict“一词，该词在教材课文内容中出现的词块是be addicted to cigarette smoking 吸烟上瘾，可以联系生活实际，引导学生运用该词的含义及用法进一步创造生成出相多个词块，如:be addicted to computer games 电脑游戏上瘾，be addicted to drinking alcohol 酗酒上瘾，be addicted to shopping online 网购上瘾;再如，本单元另一核心词汇strengthen,启发学生创建生成多个具有实用性的词块:strengthen your muscles 增强体质，strengthen your resolve/faith 增强信心，strengthen the power of our nation增 强 国 力，strengthen communication and cooperation between China and America 增强中美间的交流与合作等。教师通过对词块的讲解，不仅丰富和拓展了学生对词汇的正确理解和运用，而且这一过程十分有利于培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。

三、结语

在新课程视域下的高中英语词汇教学中，教师需要进一步改善自身的教学方式，让学生可以更好地把握词汇的含义、运用、表达方式等，促使学生英语综合水平的有效提升。