思维导图在小学英语词汇教学中的应用探析

黄娅

（贵州省湄潭县浙大小学，贵州 湄潭 564100）

引言

思维导图最早是由西方学者Tony·Buzan 发明的一种笔记方式，后来被应用到教育领域当中。相比传统的教学模式来说，思维导图能够更加有效地调动学生左右脑的学习能力，从而使学生自身的课堂学习效率得到显著地提升。尤其是对于年龄较小的小学生来说，图形与线条带来的直观感受更能激发他们的学习兴趣，从而在有效提升小学生词汇学习动力的同时，帮助学生通过图像记忆的方式来对词汇留下更加深刻的印象。教师要结合思维导图的实际特点将其合理地应用到小学英语词汇教学当中，从而给小学生们带来一个更加优质的英语词汇课堂。

一、利用思维导图提高小学生的词汇学习兴趣

小学生年龄相对较小，对学生的重要性并没有一个清晰的认知，再加上学生自身控制能力的不足，很多学生在学习英语词汇时都存在“走神”的现象。英语词汇教学本身就相对较为枯燥，传统的英语教师也是采用灌输式教学法开展教学工作的，这就导致学生的学习动力显著降低。这时教师就可以通过思维导图的引入，利用色彩线条与图形来提高学生的视觉体验，从而使学生的注意力更加集中。一方面来说，教师在实际的教学过程中，可以引导学生自己来绘制更加个性化的思维导图。这样不仅可以显著提高学生在课堂教学中的主体地位，同时由学生绘制出来的思维导图也更加符合小学生的词汇学习习惯。

另一方面，教师也可以结合思维导图的特性，让学生通过更加新颖的方式完成对英语单词的理解与掌握。例如在学习“between”“above”“behind”等表示位置的单词时，教师就可以通过图示型思维导图为学生画出一个简化的教室环境，并且用英语将桌椅及一些学生学习过的表示物品的单词标注在平面图中，同时用上述这些介词来标注不同物品之间的方位关系。这样学生就能更加清楚地了解到这些词汇代表的实际含义，并且对这些单词留下更加深刻的印象。教师要引导学生发现单词在读音、拼写方面存在的特性，从而帮助学生更加高效地完成对单词的学习。

二、利用思维导图降低学生英语词汇学习难度

读音与拼写是小学英语词汇教学中的主要内容，教师可以通过思维导图的引入，来有效降低学生的词汇学习难度。英语单词的主要特征之一，就是可以通过词根及词缀来推导出单词的实际发音。教师就可以利用这一特点，来帮助学生完成对新单词的拼读训练。例如“tall”“ball”“call”等单词，教师可以先让学生掌握“all”这个单词的发音，然后推导出更多相似的单词。教师可以在教学过程中通过思维导图来为学生画出一个清晰的单词意义图，从而有效提升学生的学习效率。

西方建构主义理论认为，学生学习行为的本质就是自身学习经验的堆砌，而词汇学习更加符合建构主义理论的特点。教师在实际的教学过程中，可以利用思维导图来帮助学生实现以旧带新，这样学生的单词学习效率才能得到显著地提升。例如在学习“classroom”这个单词时，学生已经知道了class 和room 的含义，这时教师就可以通过思维导图来引导学生推导“classroom”的释义。除此之外，教师也可以利用思维导图来有效拓展学生的英语词汇量，无论是读音还是字形上的接近，都可以通过思维导图来加深学生的印象。例如学生在学习“book”这一单词时，教师就可以根据字形来引导学生“look”“cook”等相似的单词。而在学习“buy”“bye”“by”这三个发音相似的单词时，教师就可以通过线形图在这三个单词后面附录三个应用了这一单词的英文句子，这样才能避免学生混淆了自己的记忆。

三、利用思维导图提高学生英语单词复习效率

除了以上两点之外，教师还可以通过思维导图来提高学生的复习效率，这也是思维导图在小学英语词汇教学中的主要作用之一。在传统的英语单词复习教学中，教师往往只是让学生通过重复抄写的方式来加深记忆。这种教学方式虽然可以取得一定的记忆效果，但很容易打击到学生的学习热情。魔术记忆理论认为，如果学生能够将自己接触到的信息按照一定顺序排列起来，学生对这些信息的印象就会更加深刻。而思维导图的特性就是可以将枯燥的信息转化为实际的图像，从而引导学生借助联想记忆来加深印象。

教师在带领学生复习一个单元的英文单词时，要结合本单元的教学重心，为学生设定一个清晰的主题，然后围绕这一主题来为学生创设对应的单词思维导图。就以“school”这一单词为例，教师可以引导学生通过这一单词联想到“classroom”和“student”。然后再由“classroom”想象到教室内的“blackboard”和“windows”。这样学生对单词形成的印象就不再是一个单调的英语概念，而是现实场景中的一个具象化的个体。这样学生才能将更多英语单词融入到自身的英语知识体系当中，最终使学生的单词量得到稳定的增长。

四、结语

综上所述，思维导图到小学英语词汇教学中的应用，为小学英语教学工作的开展注入了新的生命力。教师要结合现代小学生对英语词汇教学的实际需求，借助思维导图来为他们带来一个更加优质的英语词汇教学课堂。这样才能在显著提升学生学习能力的同时，实现学生英语综合素质的全面提升。最终使学生更加高效地将英语词汇引入到自身的知识体系当中，从而为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。