浅析小学语文教学如何培养学生的阅读能力

徐燕

（成都市金牛区天一学校，四川 成都 610036）

现如今随着我国各项事业快速稳定的发展，使人们对于教育事业越来越重视，在小学教学中，语文作为学生必须要学习的一门课程，其阅读教学在语文教学中占据主要地位，学生自身阅读能力和日后的语文学习存在着直接联系，所以在实际进行教学的过程中，教师要采取合理的教学方法，积极优化语文阅读教学水平，保证学生自身的阅读能力能够得到不断提升，并且采取新型的教学方法，只有这样才能在一定程度上为学生整体的阅读能力提高奠定出良好的基础，所以在实际进行语文教学的过程中，教师要对阅读教学引起足够的重视。

一、培养学生阅读能力的意义

教师在引导学生进行阅读教学的过程中，需要布置相关习题，让学生能够带着问题进行阅读，并且要求学生在课文中找到和问题相关的词语和句子，帮助学生抓住重点，让学生通过理解课文内容，逐渐培养学生自身的阅读能力以及理解能力，同时也能在一定程度上让学生学会抓住作者的思路，积极的了解作者通过课文想要表达的思想。此外教师也能为学生创设相关的教学情境，应用多媒体技术制造出优美的教学课件，为学生充分营造出一种身临其境的感觉，这样利于学生更加深入的体会作者要想描述的感情，从而逐渐提高学生自身阅读水平，促进学生阅读能力得到全面提升，与此同时也为学生日后的发展奠定出良好的基础。

二、优化措施

（一）采取游戏方法激发学生自身的兴趣

在实际进行教学的过程中，因为学生的年龄相对比较小，对于校园中的任何事物都是充满着好奇心和探索心的，因此语文教师要充分的抓住这个特点，对其学生合理教学，游戏是一种比较好的教学方法，并且多数学生对于游戏活动都是比较喜爱的，在游戏的活动中，学生也能够集中自身的注意力，所以对于语文教师来说，可以在游戏的过程中适当的将其语文知识穿插到其中，相信会使学生更加容易接受语文知识，逐渐提高语文学习兴趣，让学生的语文阅读能力得到进一步提升。在实际游戏的过程中，教师应该顾及班级所有学生，引导他们都能积极参与到课堂游戏中，进而激发学生对本节课教学内容的兴趣，更好地促进学生吸收和学习。

（二）打造出趣味性的语言环境

对于具有趣味性的教学环境而言，是作为培养学生语言文字应用能力最好的一种方法，并且对于提高学生语言文字应用能力也存在着较大的帮助，所以在实际进行语文教学的过程中，教师要为学生营造出具有趣味性的语言能力学习环境，这样做的目的才能逐渐提高学生自身的语言应用能力，学生在这个环境中能够逐渐提高自身沟通以及交往能力，让学生阅读积极性得到全面提升，学生在提高阅读兴趣后，才能逐渐加强阅读能力，促进其自身的整体水平的不断提高。

（三）合理应用多媒体提高学生阅读兴趣

要想提高和培养小学生自身的阅读能力，教师要积极转变传统的教学方法和教学理念，合理的应用新的教学方法，这样做的目的能够逐渐提高学生自身的语文阅读兴趣，在传统的教学语文课堂教学过程中，教师并没有充分认识到阅读教学对于学生所带来的影响，同时也没有对阅读教学的重要性引起重视，这样便会忽视对学生阅读能力的培养，此外教师所采取的教学方法相对比较传统，并没有任何方面的创新，因此学生并没有活力，多数的情况下都是处于懒散的一个状态。因此在新课程的要求下，教师要转变传统教学方法，合理的应用多媒体方式进行教学，使其能够在一定程度上不断培养学生阅读兴趣。但是对于多媒体的技术而言，教师要做到合理应用，不能随便使用，不然不利于提高学生自身的阅读能力。因此在利用多媒体进行教学的过程中，教师可以通过图片以及视频等方式对阅读材料进行展示，尽可能让学生能够通过真实以及动感的画面用心感受阅读带来的魅力，促进学生能够更加用心的阅读，通过采取这种方式，积极有效改善课堂教学氛围以及环境，让学生慢慢地对阅读产生兴趣，最终全面提高学生阅读能力。

总结：通过上述分析得出，在小学语文教学的过程中，阅读对于提高学生自身的学习成绩是十分重要的，并且阅读也会对学生自身的学习能力带来较大的影响，因此需要教师能够积极培养学生自身的阅读能力，在日常进行教学的过程中，所遇到的问题会相对较多，因此教师要具有解决问题的能力，积极转变传统教学方法和教学理念，不断创新教学方法，使其能全面提高学生阅读兴趣，为学生日后的学习奠定出良好的基础。