数字化资源在初中数学教学中的应用

许石香

（安徽省安庆市宿松县实验中学，安徽 安庆 246500）

一、前言

不同于小学阶段的数学教学，在初中数学教学中，学生所接触到的知识更加抽象化，单纯依靠传统教学无法吸引到学生积极学习的兴趣。在这个信息化飞速的时代，数字化的资源为初中数学的教学带来了福音，通过化抽象为形象的方式有效提高了学生们的学习兴趣。

二、传统教学下初中数学教学存在的问题

（一）教学方式单一

在初中阶段的学习过程中，初中数学课堂教学是一个十分重要的组成部分。对于初中阶段数学课堂中的学习而言，老师应该更加注重对于学生们的思维能力的培养。而在传统教学模式下，我们的数学课堂上教学方式单一，缺乏师生的互动性，学生在课堂上的思维固化无法培养出自己的思维，学生的主导地位无法得到体现。

（二）教学效率不高

在传统教学模式下，老师依赖于黑板板书进行教学。而在初中数学的教学过程中，对于图形的变换之类的知识点增多，需要老师在课堂上进行大量的实例解说，完全依赖于黑板板书会大大降低教学的效率，同时黑板的板书缺乏生动性，无法有效提高学生们对于数学学习的兴趣。

三、数字化资源在初中数学教学中的应用

在现今的教学过程中，电子白板是比较通用的数字化教学设备。电子白板能够与电脑连接，在课堂上为学生呈现出更加生动形象的教学知识:例如之间提到的初中数学的图形变换相关的知识教学，老师完全可以通过借助电子白板将图形的变换过程生动地展现出来，借助数字化的资源将抽象的知识点转换为形象的动画过程，提升学生的学习兴趣的同时老师也不需再进行当堂的黑板板书导致课堂效率较低的境况。

借助数字化资源初中数学的课堂教学会变得更加生趣，能够吸引学生的注意力，同时借助数字化的资源能够让学生们在初中数学的学习过程中对于数形结合的思想更加融会贯通，让老师的课堂教学达到事半功倍的效果。

例如，当我们在进行“三角形相似”这一知识模块的教学时，在传统教学模式下学生只能通过老师的口述与课本上的板书对于相似三角形的相关内容以及推论进行非常抽象而且枯燥的记忆，无法非常形象的对于相似三角形的知识进行灵活的记忆与掌握，由此自然无法对于数学的学习产生兴趣；但是现在当老师们借助数字化资源进行课堂教学后，就可以让原本有些枯燥的课堂更加生动。在课堂教学过程中通过运用数字化资源老师可以借助电子白板向学生展示两个具有相似特征的三角形，让学生根据相关推论进行现场验算，最后老师可以通过白板对于两个三角形进行现场的图形叠放与推演，让学生直观地看出两个三角形是否具有相似性。通过白板的具体演示，学生不仅可以从理论上了解三角形的相似性，也可以形象化地记住三角形相似性，让学生的记忆更加深刻，对于知识点的了解更加深入。同时借助数字化资源的形象化演示也可以让学生更好地将相似三角形与全等三角形进行区分，完全重合与特征相似的区别可以通过电子白板完全形象地表现出来，增强学生们的记忆，也让学生在课堂教学的过程中深入体会到数形结合的思想，也以生动的方式很大程度地提升了学生们的学习积极性。

还有在引导学生们学习直角坐标系的知识模块时，传统教学老师板书授课的效率不高，而且会缺少趣味性，学生的积极性不够高，课堂教学质量也就不会很好。但是现在教学课堂上老师可以通过电子白板增加课堂教学的生动性，活跃课堂气氛，引导学生积极发言成为课堂主体。通过数字化资源对于相关的图形资源进行整合，将坐标轴重点部分以更加鲜明的方式展示出来，老师也可以在适当的时候引导学生进行互动，在互动中让学生更加深刻地掌握所学知识点。

四、数字化资源进入初中数学教学的优势

通过数字化资源的协助，初中数学的课堂可以更加生动，数学枯燥的知识点可以通过图像的变化以更加形象的方式展示在学生们的面前，学生更能接受他们，也可以提升课堂的参与度和学生们的学习积极性以及学习兴趣。在使用数字化资源进行初中数学课堂教学的过程中，老师可以采用声音、图像、动画、视频等各种信息化的形式实现将枯燥抽象的数学知识点形象生动化地表现出来，化抽象为形象可以在很大程度上增强初中数学的课堂教学的效果，提升学生的学习乐趣同时加深他们对于所学知识的了解与实际运用程度，当然也帮助老师实现了教学方式的多样化，增添了初中数学课堂的趣味性;使用数字化资源的初中数学课堂教学上，老师可以解放双手，避免传统教学的大量板书、画图教学，使用数字化资源向学生更加直观地展现图形的变化过程，在提升课堂趣味性的同时也很大程度上提高了课堂的教学效率，有效节约了不必要浪费的时间;与此同时，通过数字化资源进行初中数学的课堂教学，不仅可以有效地提高课堂上的教学效率，在课后也可以对学生的知识掌握情况进行更详细的了解。在课后老师可以选择在线上学习平台上对学生进行问题答疑，实时了解学生们的学习情况，体现课堂教学的形式多样化。

综上所述，初中数学作为初中学习过程中非常重要的一项科目，使用数字化资源进行课堂教学可以高效的提升课堂教学效率。希望之后的发展可以越来越好，教学可以越来越多样化数字化。