基层党校党员干部教育培训工作的强化措施研究

王登山

中共兴和县委党校，内蒙古 兴和 013650

随着时代的发展和社会的进步，党员干部的素质和能力也需要进一步强化和提升，以此来适应不断变化着的社会形势和要求。党校就在这个过程中发挥了极其重要的作用。党校一直是为国家培养和储备优秀党员的主要阵地，在新形势下，党中央也对当前的党校教育工作提出了新的要求和标准，要始终坚持科学发展观为主要指导思想，全面贯彻和落实党的各项方针和政策，全力整治基层党校干部中存在的“四风”问题，积极落实党的十八大报告精神［1］，并通过不断的创新教育培训理念、方法和机制来推动教育培训工作的改革。通过观察，产生的实际效果仍然与预期存在着一定的差距，如何缩小差距、实现党校教育工作的科学化发展始终是党校需要不断研究和探索的艰巨任务。

一、新时期党校党员干部教育培训工作的原则

（一）实事求是原则。党员干部教育培训工作的目的就在于提高党员干部的综合政治素质和职业技能。因此党校要始终以实事求是为主要原则，牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，将党史内容、国家形势等真实、准确而完整的传达出去，以此提高党员干部的党性修养。

（二）注重实效原则。党员干部接受结语培训是为了更好的提升自己、建设自己，让自己在社会各个领域内都能实现自己的价值。因此党校教育培训工作的开展并不是盲目的，而是根据学员的需求、社会的需求来制定相关教学活动、规划教学内容的。在这个过程中党校要根据党与国家中心工作大局，以研究理论和现实问题为中心［2］，把对理论的学习和对问题的分析与解决融合在一起，尤其是要针对党员干部现在就职的岗位需求来开展专业的技能培训，以此来提升党员干部的实际工作能力，更好地胜任自己的本职工作。

二、当前基层党员干部教育培训工作中存在的主要问题

（一）办学机制不完善。在市场经济环境下，任何组织机构在运营发展过程中都是突出市场的主体作用，是需要依据市场需求的，因此党校一直以来所适用的办学机制已经与社会时代要求产生了差距。一方面，党校是以国家为支撑、以财政全额为基础的一类事业组织机构，市场竞争与压力涉及不到它，已经习惯了坐等办班。另外，基层党校开展教育培训活动基本是根据上级要求而来的，没有太多的话语权和决定权，最多是凭借经验和掌握的资源提出参考建议。

（二）办学模式不先进。首先，从师资队伍上分析，基层党校的教师所学的专业与开展的教学活动不匹配，教学经验不足、资历不深、阅历不够。另外，在现有的师资队伍中，党校对其的再教育和再培训工作并不重视，导致教师的知识和技能得不到有效的提升和丰富，制约了教学的进一步发展；目前教学基本实现了信息化建设，教师对信息技术的掌握、信息资源的整合与运用并不熟练，导致信息技术在教学中的价值得不到充分的发掘和利用。其次，教学内容大同小异，教材中的政治理论是唯一的教学依据和教学内容，每个学员都有着自己的工作领域和范畴，彼此的需求也不同，运用同一种教材、传输同一种内容势必会存在着极大的局限性，满足不了每个学员的个性需求。

三、强化基层党校党员干部教育培训工作的有效措施

（一）明确教学重点。要将提升党员的党性修养、提高干部执政能力作为教学的基础和重点。基于此，党校需要根据自身的实际，总结办学过程中展现出来的工作规律，将自己办学的初衷、理念表现出来，并将党校干部自身存在的能力挖掘出来，形成自己的特色，让外界一讲起该党校，就能说出这里有哪些好的教师、有哪些比较专业的领域等。

（二）转变教学理念。要树立开放办学的理念。互联网具有开放、平等、透明的特性，互联网+必然推动干部教育培训从封闭走向开放，而干部需要获取最新的知识信息，渴望接受高层次的教育培训，党校的教学、科研、管理需要注入更多先进的元素。因此党校必须树立开放共享的理念，应进一步加强党校信息化建设，全方位对接互联网，积极“走出去，请进来”，吸收先进的办学理念，学习先进的办学模式，整合优质的教育培训资源，积极探索利用互联网+思维推动党校各项工作的改革与创新。

（三）强化教学实践。党校要多多吸收社会教育资源，组织党员去博物馆、革命纪念地等具有历史意义的场所参观、学习、近距离的感受革命先烈的事迹和渗透出的强烈的革命情怀和思想，以此延伸党性教育空间，丰富党性教育内容，让理论与实践结合在一起，以此来增强实效性。

四、结语

在新形势下党校开展党员干部教育培训工作必须要结合时代特点和发展规律，摒弃传统不良的教学思想和方法，积极探索，运用新思维、新理念和新方法来提高教育培训工作水平，为党员干部的健康成长与发展提供良好的平台与环境。