新时期高校体育信息化教学困境分析及措施探析

赵凤静

郑州财税金融职业学院，河南 郑州 453000

高校体育开展信息化教学既是教育改革的必然趋势，也是践行素质教育的基本要求，全国大部分高校的体育信息化教学都还处在尝试阶段，教学模式还不够成熟，在教学实践中，暴露出了许多问题，如体育教师信息化教学能力低，学校的信息化资源匮乏等。本文就新时期高校体育信息化教学困境分析及措施浅谈了几点意见。

一、新时期高校体育信息化教学的困境

（一）学生没有意识到开展信息化教学的重要作用

大多数非体育专业的学生，对体育课程的学习认识过于片面，他们认为体育课仅仅是为了锻炼身体，只需要加强体育训练就可以了，甚至还有一部分学生，把体育课当成自由活动时间，没必要开展信息化教学，他们既没有认识到体育学习的重要性，也没有认识到开展信息教学的重要作用，所以很多学生从心里抵触体育信息化教学。

（二）教师教学观念落后，信息化教学水平偏低

目前我国大多数高校，体育信息化教学刚刚起步，信息化教学方式还没有得到全面推广，体育教师对信息化教学接触少，对信息化教学的认识还不全面。所以，在教学观念上，大多数体育教师还认识不到信息化教学的重要性，他们认为体育学习应该注重实践即体育锻炼，信息技术对体育教学质量的提升并没有实际益处，信息化教学被认为是纸上谈兵。另一方面，正是因为教师对信息化教学的错误认识，高校体育教师不愿意改变授课方式，也不愿意花时间和精力学习信息化的相关知识以开展信息化教学，这就导致了高校体育教师信息化教学能力低。教师的业务能力不达标，教学观念落后是制约高校信息化教学发展的主要原因。例如大部分教师坚持灌输式教学加简单体能训练，在课堂上，教师灌输知识，学生被动地接受知识，理论知识结束之后，带领学生进行动作训练，这样的课堂枯燥乏味。

（三）学校信息化基础设施不完善

信息化基础设施是开展高校体育信息化教学的物质保障，如多媒体教室，信息化场地以及配套的各种辅助性体育教学软件等等，没有场地和设施设备的支持，体育信息化教学无从谈起。但是目前，大多数高校的现状是，信息化资源集中在图书馆和其他学科教学，高校体育信息化资源匮乏，基础设施落，尤其是一些经济落后的地区，情况更为严重。高校对体育信息化教学没有足够的重视，对信息化教学的投入不足，是制约高校体育信息化教学发展的另一重要原因。

二、有效开展信息化教学的措施

（一）让学生对体育学习和信息化教学有全新的认识

为了更好的开展好体育信息化教学，体育教师应该在开展体育教学活动时，对体育课的重要性和开展信息化教学的重要作用做必要的阐述。首先体育教学不仅仅是体育训练，同学们还要了解关于体育的人文内容，了解体育精神，只有对体育有了全面的了解，才能真正学好体育，其次，体育信息化教学的重要作用，开展体育信息化教学可以弥补传统教学上的不足，如可以节约时间，提高效率。

（二）对教师加大培训力度，提高教师队伍的职业素养

1.转变教师的教学观念

要开展好体育信息化教学，首先要加大对教师的培训力度，转变体育教师的教学观念。首先通过培训要让教师明白，信息技术的发展和进步为体育教学带来了新的机遇和挑战，教师要跟上时代的步伐，不断学习信息技术，学习新的教学方式，抓住机遇，充分利用信息技术开展体育教学，提高教学质量。面对新的挑战，要通过学习和努力，克服困难。其次，通过培训要让教师认识到信息化教学的优势，信息化教学可以极大地丰富教学内容，还可以有效地活跃课堂气氛，让体育学习更具趣味性，有效地激发学生的积极性和主动性，例如，多媒体教学，多媒体教学可以通过图像、声音、视频来展现教学内容，这就让教学内容更加丰富更具趣味性，此外还能帮助学生理解知识，如讲解难度高的动作要领时，教师就可以通过视频给学生展现，视频展现比语言描述要具体形象，学生能够快速地理解并掌握。信息化教学有助于帮助构建和谐平等的师生关系。例如有些体育教学的软件app，教师和学生可以通过登入app 表达自己的各种想法，学生可以给教师提意见，也可以分享自己的学习心得，通过这个app，师生可以有效地互动，及时地了解对方的想法，这种沟通方式不但不受时间限制，提高了沟通效率，还能免去面对面沟通的尴尬，能让师生关系更加和谐，这有助于师生形成合力，共同致力于提高体育学习效率。

2.提高体育教师的信息化教学能力

提高体育教师的信息化教学能力是培训的重点，是提高体育教师业务能力的关键。众所周知，信息化教学与计算机，互联网联系紧密，技术含量较高，但是大多数体育教师尤其是年龄较大的教师，不熟悉甚至不能独立地使用信息化设备和相关软件。为此，学校应该组织本校体育教师学习信息化技术，开展专业的培训，提高教师的信息化教学能力。信息化技术知识内容多，既涉及理论基础又涉及实际操作能力。学校组织的培训要由简至难，循序渐进地开展，让教师全面系统地学习信息化技术。例如，对教师的培训可以分班进行，开设基础班，让教师了解信息技术的理论知识，开设实际操作班，学习设施设备及软件的具体操作技巧，提高对信息技术的应用能力，让教师接受全面的培训。信息软件各种各样，操作也比较复杂，因此，学校要多组织培训，也要鼓励体育教师不断努力攻克难题，提高自己的信息化教学能力。对教师的培训实际上是对教师的再教育，为了提高培训效果，学校也可以实行考核制，对教师的培训内容进行考核，对通过考核的教职人员给予一定的奖励，如发奖状或者给予一定的金钱奖励。信息化教学能力除了掌握信息技术的理论知识和熟悉信息化设施的操作，还要重视教学内容的设计。因为信息化教学跟传统的教学方式不同，它需要更加丰富的教学材料，所以还要培训教师如何甄选合适的材料作为教学内容。

（三）学校加大投入力度，完善信息化教学基础设施

各高校应该投入更多的人力物力，对信息化教学进行全面地建设，对教学设备进行全面更新，为高校体育信息化教学提供物质保障。信息化教学的基础设施主要包括教学设备和教学场所。教学场所一般有体育数字图书馆、多媒体教室、信息化场馆等等，教学设备有电脑，网络以及其他的多媒体设备等，除了以上硬件设施，还有与之相配套的各种软件设施。每个高校都应该根据本校的实际情况，做合理的投资。在条件允许的情况下，各个高校要提升自己的信息化教学设施设备，如提高电脑配置，让系统升级，使用光纤网络，让网络连接更加畅通，更新多媒体设备，让影像播放更加流畅，清晰度更高等等。值得一提的是，在提升硬件设施的同时，也要不断充实体育教育软件资源，只有硬件设施和软件设施同步提升，才能真正提高教学效果。第二，各个高校应该加大对于信息化教学场地的投入，要开展信息化教学，教学场地不能局限于学校的田径场和传统的教室里，而应该要增加各种信息化教学场所，才能让信息化教学方式有更多的操作平台，才能让信息化教学内容丰富多彩。例如多媒体教室，信息化教学的主要教学场所就是多媒体教室，教师在多媒体教室进行教学，将体育学科的知识，通过图片、视频来展现。

三、结语

做好高校体育信息化教学工作要做好多方面的工作，我们要认真分析，目前高校体育信息化教学面临的困境，并且从困境入手，探究改进的措施，要从转变思想观念，提高信息化教学能力，以及完善信息化教学设施设备三个方面着手，不断地完善信息化教学模式，让信息化教学不断地走向成熟。