将新媒体微信公众号融进农村初中英语教学的尝试报告

阮周微

（温州瑞安市阁巷中学，浙江 温州 325200）

微信公众平台的学习方式属于近年来逐渐被学界关注的移动语言学习(Mobileassisted Language Learning,简称MALL)。有实证研究显示,MALL 的语言学习效果比电脑辅助语言学习更优,学习者从中获得的满足感也比后者强。笔者在知网搜索有关微信公众号的运用，只得到七八篇的文章。其中朱杨琼的《基于微信公众平台的英语移动课堂教学设计与实》，已非常清晰明了地阐述了从微信公众号的建立以及如何运行等。但对初中农村英语，微信公众号内容的运用还比较欠缺。因此，笔者将从几个案例来具体详述如何运用微信公众账号服务于农村英语教学。

一、解决课内学习的问题

农村学校学生基础薄弱，自学能力差。最重要的问题是，缺少监督和额外的学习补助。微信公众号的运用可以很好地解决这问题，帮助学生自主学习。

（一）教材的视频，单词

笔者今年教授外研社新标准七年级下册。笔者会整理每个模块的课文视频和单词录音在模块学习之前发送到家长的手机里，让学生进行预习活动。在课前就学会会读单词。同时，在教授这个模块的时间内，每天下午放学时发送到家长手机里，请家长在每晚睡觉前或早上早起时直接拿起手机就可以进行跟读活动。

（二）语法内容

这本教材的特点是语法内容多。仅七年级下册里涉及了一般将来时，现在进行时和一般过去时。为了让学生更彻底地学习语法内容。笔者会准备一些语法内容的讲解，放置到微信公众号里可以供学生根据自己的能力反复观看学习。

（三）教学视频——翻转课堂的一种新途径

多媒体教学带进课堂后，课堂模式不断推陈出新。翻转课堂教学模式是目前正在掀起的浪潮。翻转课堂即线上自学环节和线下解决问题环节相结合的教学模式。新媒体微信公众号正是解决自学环节的较佳方式。学生可以通过反复观看视频学习课前或课后教师需要学生自学的内容。教师根据实际需求设计课堂内容，实现翻转课堂教学新模式。这种模式大大地提高了教学效率。

（四）课内作业评价展示

传统教学里，作文展示一般学生抄好后贴在教室里，供大家学习。而微信公众号里，笔者可以将该生从作文的一稿二稿到定稿都传上去，供学生们课后比较，同时摘录优秀句子，修改自己的作文。

二、拓展课外学习资料，激发英语学习兴趣

对于农村英语教学来说，完成课内教学（模块单词教学，课文内容教学，讲解练习等）已实属不易。但繁重的课内教学会让学生感到疲惫和枯燥。适当地增加一些课外的英语学习活动，在不增加学生课业负担的前提下展开，还是能让学生获益良多。笔者尝试在课外增加了一些听说和阅读的内容，获得了学生教好的评价。

（一）课外阅读（绘本阅读，时事阅读）

1.增加绘本朗读。绘本朗读，既有声音又有图片，形象生动，学生都很感兴趣。教学基本步骤是，课前布置学生观看微视频，在学校抽出托管的时间带领学生跟读，并讲解一些较难的词汇。课后布置学生回去多次跟读，回来再读给老师听。

2.时事阅读。农村学校的学生知识面很匮乏，而单纯地给他们订阅报纸，有部分同学自愿阅读做笔记的可能性不大。所以，笔者选取21世纪报的一些时事故事，并进行一些改编，做成微视频供学生阅读。读后，带着问题回到课堂。利用课堂的碎片时间阅读材料内容的相关问题。

（二）歌曲欣赏

英语歌曲是学习英语的重要途径，也是学生目前最喜欢的节目之一。我会选取一些朗朗上口，接近学生能力的英语歌曲，抽取课堂碎片时间，让学生听读练习。课堂中激发的是学生回去听读的意愿。更多的内化应该是在课后学生观看视频的过程中完成的。

三、农村家长的接受度

（一）教授家长如何关注并使用微信公众号

从制作微信公众号开始，手把手教受家长如何关注微信群。值得开心的是，这个年龄群的家长基本上对于微信根本就不陌生，甚至运用非常灵活，根本不需要帮助。

（二）与家长学生保持密切联系

与家长和学生在微信上保持密切联系，经常会收到他们对于学习的近况和学习上的问题。

四、此种第二课堂的效益

（一）家长反馈。在与家长的沟通里，有认真对待微信公众号的家长普遍反应，视频阅读对孩子带来很大的效果，孩子读书也一点儿也不觉得无聊了。

（二）学生反馈。学期期末的时候，我给学生做了我设计的调查表（共66 份，收回56 份），收到截取部分的结果如下：针对这道调查题，有40 位同学71%回答有用，有一点点用的有8 人，还有8 人觉得没有用。学生成绩图谱可以显示出这学期两个班级的成绩呈现上升的趋势。

（三）展望前景与未来工作启示。随着 4G 网络覆盖范围的增加及智能手机的普及，移动互联网在各个域呈现出无法比拟的态势。移动学习作为最方便的一种在线教育方式，以后在初中农村英语教学中将得到快速普及。基于微信公众平台且针对移动学习的特点，教师势必要学会如何操作运用公众平台为英语教学服务。