基于能力培养的制图教学改革研究

贺兴田

（新疆铁道职业技术学院，新疆 哈密 839000）

一、要把能力培养放在首位

改革传统的教学方法，注重学生的能力培养是高职院校教育教学改革的首要问题。我们深入企业实践，跟踪调查了几届毕业生状况，存在普遍性的问题就是适应性差，应用知识的能力欠缺。根本原因是：由于他们在校学习期间，对知识掌握过死，缺乏独立分析和解决实际问题的能力。

制图学科与生产实际联系非常密切，制图始终都离不开机器设备的制造、使用与维修。高职院校毕业生大部分在基层单位、车间，从事制造、安装、修理或管理工作。图样就是他们工作的技术语言和技术交流的工具。若图上错画了一条线或看错了一个数字，都将给生产带来很大损失。因此，机械类毕业生，必须具有看图和画图的过硬本领，才能满足生产一线的需要。

作为高职教育担负着培养高级技术工人的任务，现代化社会生产力要求所有的建设人才，不仅能掌握一定的科学知识与技术，而且要具有独立工作和不断创新的能力，从而适应现代化生产发展的需要。所以教学中必须正确贯彻理论与实践相结合的原则，加强实践性的教学环节，提高学生的各种能力。其根本途径是要把知识和能力结合为一体，在传授知识中重视能力的培养。把培养和发展学生能力，放在第一位，这是提高教学质量的关键所在。

二、处理好知识和能力的关系

知识与能力是相互联系，相互影响和相互促进的。知识是形成能力的基础，而能力是在获得知识和运用知识的过程中培养起来的。一个知识水平很高的人，他的能力不一定很强，高分低能的现象普遍存在，为了解决学生毕业后，对工作适应性不强的问题，提高他们的能力，就必须在教学过程中有意识有目的地培养学生的能力。教师讲授要有条理性和逻辑性，要把分析问题和解决问题的思路交代清楚，认真引导学生积极的思维，充分调动学生的主动性，注重学生智力开发和能力培养，不仅要使学生“学会”而且还要“会学”。

三、培养目标能力

制图课程是一门既有理论又有实践的课程。对于高职学生来说，是培养学生读图和画图的能力，为将来从事技术工作和学习专业课打基础的。因此，在传授制图基本知识和基本技能的过程中，应该着重培养学生的能力和发展学生的智力。

制图教学中培养学生的能力是多方面的。归纳起来主要有：自学能力、绘图能力、空间联想能力、读图能力、动手能力。自学能力是促进各种能力的形成和发展的自然基础。绘图能力是知识转化为能力的基本功。空间联想能力是本课程所具有的特殊能力，是由空间形体到平面图形相互转换的基础，是教学中的重点，也是各种基本能力的核心。读图能力是制图基本理论，基本知识和基本技能的具体应用，也是学生必须具备的基本功。

四、培养能力的途径

高职院校特别是机械类学生将来走向工作岗位，要接触到大量的图样，这就需要具备较强的读图能力，教学中培养学生的能力可以从以下几个方面着手。

（一）加强基本理论的教学。任何能力的培养都是以掌握知识为中介的，在机械制图的基础理论中，应重点强化投影理论和图示方法的教学。要善于运用启发式教学，精讲多练，并且要精在富有启发性上。发人深省，启人深思，让学生能够独立思考地去掌握制图学科的内在规律，经过分析、综合，比较，概括以及具体化等一系列的智力过程，使学生更好地掌握制图知识、熟练技能，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。只有严格遵循学生智力发展的客观规律，才能高效地传授知识，更好地培养学生的能力。

（二）充分运用直观教学手段。人的认识过程应从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践。在教学过程中恰当地运用实物、模型教具、录像及多媒体课件等多种手段，增强直观性教学，通过一个图文并茂、有声有色、生动逼真、有动感的教学环境，激发学生学习的兴趣，丰富学生的感性认识，使学生获得明晰的概念，俗话说：“百闻不如一见”。直观教学能够把“空间物”到“平面图”的相互转换过程直观形象地表达出来，便于学生理解和掌握三视图的投影规律，进而能由平面的图，构思出立体的物，这对于培养学生的空间联想能力无疑是十分有益的。

（三）加强实践性教学环节。突出读图绘图技能训练。技能是从知识掌握到能力形成的中间环节，技能的形成对能力的发展有重要的促进作用，而练习则是技能形成的基本途径。只有把理论付诸实践，才能把知识转化为能力。在掌握基础理论的基础上必须进行大量的形体分析练习和画图看图实践，才能使他们的感觉机能调动起来，有利于空间联想能力的培养，这是提高制图教学质量的根本途径和重要手段。为此要做到以下两点：

1.加强图物之间相互转化的反复训练。从形到图，再从图到形，逐渐建立起形与图之间的密切联系，在此基础上再进一步进行补视图、补缺线练习，经过这样的反复练习，学生的空间联想能力和图形表达能力会逐渐增强，而看图绘图能力也会随之提高。

2.加强零件测绘实践环节。在熟练掌握看图画图的基础上，安排典型零件测绘，再画出零件工作图。学生通过螺纹、齿轮、带轮、传动轴，蜗杆蜗轮常用零件的测绘，大多数都可正确地绘制一般零件的工作图。在读装配图测绘装配体的教学中，结合专业特点安排典型装配体的测绘训练，如测绘齿轮油泵、机用虎钳、齿轮减速器等装配体，画出装配图。通过一系列的测绘实践，学生的看图绘图能力都有了大幅度的提高。

通过上述的教学与实践环节，能够使学生较好地掌握制图课的基本理论、基本知识和基本技能，具备了看图和画图的基本能力。同时还会促进学生别的方面能力的发展，从而提高学生综合能力，为今后走向工作岗位打下良好的基础。