大学生思想政治教育质量提升的理论研究

竺祖华

广东理工学院，广东 肇庆 526100

一、大学阶段学生思想政治教育课程质量提升的理论研究

（一）关注学生个体差异，提高大学生思想政治教育质量

大学阶段的学生身心发展已经到达一定阶段，对待事物的看法也有了自己独到的见解，因此特别需要接受思想政治教育，帮助学生树立正确的思想观念，纠正学生错误的行为方式和思想观念，保证学生具备良好的道德品质和人格品质，为学生融入社会做好最后阶段的准备工作。由于大学生在校阶段即接受思想政治教育内容的正确影响，同时也会受到社会环境、网络环境等复杂多样的信息，因此也无法避免一些负能量对学生身心健康产生不利影响。一些较为消极父母的情绪或信息，可能会对学生产生长期的影响，虽然大学生长期接受思想政治教育，但在其他观念冲击下难免在内心深处产生矛盾心理，因此，在多种多样思想观念的影响下，学生也逐渐出现较为明显的个体差异，在开展思想政治教育的过程中，此类个体差异对教学质量提升产生了一定的限制作用。要想有效提高大学生思想政治教育质量，就需要在开展理论教学的基础上，关注学生在社会中接触到的各种信息、所遇到的各种问题，采取正确的引导方式给予学生合理的解答。在开展大学生思想政治教学活动的过程中，作为一名合格的教育工作者，应该保证思想政治教育具有较高的说服力、渗透力以及影响力，同时关注学生的思想动态，对学生出现的错误思想和行为给予及时的纠正。

（二）坚持推进大学生思想政治教育特色理论

大学阶段思想政治教育工作推进特色理论，能够结合学生的个性特点，开展有针对性的思想政治教育，对提高教学质量具有重要作用。思想政治教育特色理论主要包两个方面，其一，表现在大学阶段思想政治教育工作与其他年龄阶段思想政治教育工作存在的本质差别方面。在大学阶段开设思想政治教学科目，主要教育目标在于塑造学生的灵魂、养成良好的行为习惯、尊重法纪和社会规则以及学会做人的基本道理。其二，大学阶段开展思想政治教育工作所面对的群体为大学生，处在这个阶段的学生与其他类型人群存在明显区别，因此在开展思想政治教育工作过程中只有采取有针对性的教学特点，结合大学生身心发展特点，以学生能够接受的方式开展教育工作，才能保证思想政治正确观念能够深入学生的内心深处，保证大学生思想政治教育有效性。其三，当前大学生思想政治教育质量提升，还需要注重时代特点对思想观念产生的影响，在开展思想道德教育工作的过程中，需要注重融合开放性特定、民主化特点、信息化特点以及竞争性特点等，这与传统大学生思想政治教育工作存在很大差别，应当在思想政治教育基础思想传授的同时，在教育中赋予时代性和时效性，才能进一步提高大学生思想政治教育质量。

（三）将价值认同理论融入大学思想政治教育

当前，大学生思想政治教育课程中合理的融入价值认同理论，是保证思想政治教育有效性的基础。如果在大学生思想政治教育过程中没有价值认同理念作为基础，或者学生对教育工作者所提出的价值观念并不认同，只使用单一的说教方式让学生接受思想政治教育观念，很难达到提升教学质量的目的。因此，需要在开展大学生思想政治教育工作过程中注重价值认同观念的培育，使思想政治教育能够深入人心。思想政治教育中的价值认同主要包括教育工作者、大学生对思想政治教育中各项观点的价值认同感，同时也表现在教育工作者、大学生在思想政治教育相关内容、教育目标方面的价值认同感，在价值认同感上升到应有高度的情况下，思想政治教育工作的有效性、时效性才能得到发挥，具体教学质量也能得到明显提升。建立良好的价值认同感，可以避免大学生对思想道德教育中某些观点出现异议或排斥，保证大学生按照思想政治教育观念及行为标准严格要求自己，因此，良好的价值认同感，可以提高大学阶段思想政治课程教学的有效性。

（四）利用博弈论促进思想政治教育质量提升

大学阶段学生接受的思想政治教育课程中，合理利用博弈理论，可以在开展多人教育工作的情况下，坚持正确思想政治观念，结合他人观点对思想政治知识进行辩证分析，使学生能够从多个角度观察分析和看待问题，提高思想政治教育内容的说服性，使学生能够从内心深处认同教育工作者提出的思想观念，进而达到提高大学生思想政治教育质量的目的。博弈主要是指，在介于多个主体对象之间开展教育工作，每个主体同时具有决策性，思想行为也会产生互相影响，每个不同主题需要结合自身认知水平、个人能力、信息掌握情况，最终做出与自己更加有力的决策的行为模式，这种模式作为一种常见规律，在对个人的行为习惯方面具有较高的指导性。将博弈理论应用在大学生思想政治教育当中，能够站在他人角度，分析他人策略，对自己的应对策略进行调整，最终取得胜利。在大学生思想政治教育中融合博弈理论的主要原因是，大学阶段思想政治教育工作所需要面对的主体数量较多，因此在开展教学活动的过程中可以发现，教育工作者并非发表决策的唯一主体，大学生群体也有发表意见、给出决策的权利，在这种环境下开展教育教学工作，需要教育工作者掌握更多教育技巧及方法，无论学生的角度有多刁钻，都能够以开放性、公平性、民主性、竞争性以及多样性的态度，击破错误观念。为满足这种教学要求，教师首先要尊重大学生在思想政治教育中的主体地位，将思想政治教育工作作为一项系统工作，突出这个系统的开放、正面性以及合理性。正视大学生在思想观念和行为模式方面存在的不同，以积极的心态对待与学生之间的思想博弈行为，利用博弈教育方式更好地掌握学生思想行为规律，有针对性的开展思想政治教育工作，使思想政治课程教学质量得到提升。

二、促进大学生思想政治教育质量提升的有效策略

（一）创新教育理念，提高教学质量

大学阶段的思想政治教育课程教学中应认识到时代特点对思想政治教育带来的一系列影响，采取创新型教育理念，更新对大学生思想政治工作的认知，对工作的具体开展进行重新定位，采取多元化教学方式，开展思想政治教育工作。思想政治只有以培养学生的综合素质为基本目标，与学生建立良好的互动关系，建立起师生之间的友谊桥梁，增加师生间的信任感，才能更好的发挥思想教育功能，提高学生的思想道德标准。

（二）以理论为基础，提高教学水平

大学生思想政治工作质量提升离不开先进的理论作为基础，在大学阶段的思想政治教育当中，融合了大量先进的理论内容，例如习近平总书记讲话；中国梦；五大发展；一带一路倡议等，这些理论都可以作为现代大学生思想道德教育的指导思想，使学生能够对社会政策有更加深刻的理解和认识，形成正确的思想观念，树立远大的个人目标，坚实的理论基础能够启发大学生思想政治教育策略，为提高教育质量提供有力依据。

三、结束语

本文针对大学生思想政治教育质量提高的理论进行了深入研究和讨论，对提高大学生思想政治教育工作水平提供了可参考意见，结合目前社会发展水平，大学生思想政治教育也需要技术更新方式方法，将先进的理论作为开展教育工作的基础，为提高学生综合素质不断努力，使大学生更加符合现代社会的人才需求类型。