高校思政教育与创新创业教育融合途径研究

简玉梅

南通理工学院，江苏 南通 226002

全面推行素质教育的背景下，高等院校的思想政治教育应当有一些新的内容，那就是与创新创业教育进行融合，以促使学生形成综合素质，实现全面的发展。这两方面的教育在教育目标、教育方法、教育内容上，有着相似和相通的地方，因此将二者融合在一起，可以发挥出高校教育在人才培养方面的优势。

一、思想政治教育融合创新创业教育的积极作用

（一）促进高等教育优化升级

高等院校开展的思想政治教育意在培养学生形成良好的思想，创新创业教育促使学生形成创新创业意识并掌握一定创新创业技能，二者融合在一起，必须要将二者全面贯穿在素质教育全过程中。因此，必须要从本学校具体教学情况以及学生专业特点出发，只有使用学生们喜欢的方式，构建新的教学制度，优化过时的教学机制，才能大大提升创新创业人才的质量，为社会主义建设输出更多高质量人才，也就是在推动高等教育优化升级。

（二）促进学生的创新能力的提升

我国的市场经济发展程度越来越高，世界范围内的竞争逐渐发展成人才竞争。思政教育促使学生们形成正确思想观念，进而为他们形成创新能力奠定理论基础。同时，思政教育也成为创业教育中非常重要的环节，可利用辩证唯物理论激励学生正确地面对创新创业，并以正确的三观去思考身边事物，从而逐渐提升他们的创新创业能力。

二、高校思政教育与创新创业教育融合途径

（一）借助思政课堂，开展创新创业意识教育

创新创业的基础则是这个人要有创新创业意识，为此，高校教师可以借助思政教学课堂，将创新创业思想渗透给学生，进而促使学生树立此方面的意识，才能逐渐形成此能力。思政教材中很多内容最终目的是培养学生的主体意识。而创新创业活动中人们必须具备主体意识，因此，教师可从教材内容出发，引出某一问题，组织学生讨论，与教师交流，从而培养学生独立思考意识以及独立处理问题的能力。

例如，《马克思主义基本原理概论》的教学中，学习“实践与认识及其发展规律”相应知识的时候，教师具体讲解内容为怎样正确认识世界、怎样能改造世界，这时教师提出一个问题“结合自身所学专业，讨论如何开展创业活动”。教师给予学生们的讨论合适指导，并进行合适的点评。点评和引导的内容为，让学生们认识到，创业活动中要明确出自己主体地位，也要知道自己肩负什么社会责任，摒弃“要、拿、靠、等”的消极思想，能够独立地面对难题并解决它。

（二）日常教学过程中，渗透科学创新创业方法

高等院校教育中，在立德树人方面的重要课程就是思政课程，因此必须发挥此课程积极作用，在日常教学中，将科学创新创业方法渗透给学生。思政课程主要有五门，这些都是开展创新创业教育的重要途径。

例如，《马克思主义基本原理概论》的教学中，教师则可以融合一些创新创业的内容，尤其是一些科学的方法。当讲解到物质决定意识这样的原理时，则要渗透给学生这种思想：具体创新和创业的时候，必须以个人实际、社会实际需求以及存在客观条件为基础，并运用实事求是的方法组织相应的活动。当讲解到意识对于物质有着能动反作用，以及社会意识在社会存在上有着反作用，这些基本原理的时候，应当指导学生们：在创新创业的时候，必须要将自身主观能动性发挥出来，不能违反这一活动的基本规律，运用科学方法实施。当讲解到事物存在着普遍联系原理的时候，则要引导学生在组织创新创业活动时：应当学会团结协作和分享。这些都是创新创业活动进行时，应当运用的科学方法。将类似这些渗透给学生，才能为他们今后的创新创业顺利进行，提供有力的支持。

（三）运用多样化教学方法，提高二者融合的效用

思政教育与创新创业教育的融合，还需要多样化教学方法的支持。信息化的今天，高等院校中已经构建出网络化教育信息平台，其中也设置了创新创业教育板块和思政教育板块。具体内容可以包括：宣传本校学生创业模范事迹、校企合作事项、教师在线答疑等。这些内容就是二者融合的重要体现，并有利于培养学生的创新创业思维，引导学生正确择业和创业。另外，高等院校还可以采用微博或者微信的方式，向学生推送此方面的教育信息，以强化教育效果。还要在课堂教学中运用情景化教学模式、启发式教学模式、小组合作式教学模式、模拟创业实践模式等，以达到理论教育和实践教育相结合的目的。

譬如，思政教师可通过课堂教学，设计一些与实际生活有着联系的创新创业活动，从而能更好地调动学生们的参与积极性，唤醒他们创新创业的激情，并使得他们会活学活用，并体会到实际生活中的思想政治真正价值。

三、结束语

综上所述，高校思政教育与创新创业教育融合过程中，高校教师要借助思政课堂，开展创新创业意识教育；并重视在日常教学过程中，将正确创新创业方法渗透给学生；还要运用多样化教学方法，提高两种教育融合后的培养效用，促使学生树立正确创新观念，并能积极地进行创业活动。