试从高职院校人才培养目标审视体育教学中思想政治教育的渗透*

王兰英

山东现代学院，山东 济南 250100

在体育教育教学过程中渗透思想政治教育工作是一项十分细致而复杂的工作，也是不断推进当代中国马克思主义大众化的进程途径之一，这要求教师有较高的思想水平和业务能力，可以在高职院校的人才培养目标指引下提升学生的思想道德品质与素养。

一、体育教学中的思想政治教育渗透缺陷

（一）认识不到位

在很多高职院校的领导与教师印象中，思想政治教育工作属于软任务、表面文章，做与不做都可，甚至可以敷衍了事，导致了教学中只重视学科教学，忽视了思想政治教育。因为思想政治教育从高职院校表面上看既不会影响学生就业，也不会影响学校的实力展示。但实际上，思想政治教育对学生的职业与人生发展来说却有着不可或缺的作用，必须得到教师与校方的重视，才能让这些表面看来没有大影响却实质有大影响的工作发挥出应有的价值。

（二）工作针对性匮乏

部分高职院校的体育教师在进行思想政治层面的知识与内容渗透工作时，因为专业不对口、知识后期学习不扎实等原因，无法让课程的讲解更加科学、有针对性，因此导致思想政治课程的渗透效果并不好，学生也根本没有得到相应的教育，即便教师将所有应该进行渗透的知识讲解了一遍，依然无法让学生学习到真正的思政知识，更不能运用到日常的学习与人际交往中，导致体育教学中思想政治教育环节的课程设置犹如鸡肋。

（三）“两课融合”形式化

按道理来说，所有的课程都有差异与交叉的部分，思政与体育也不例外，如处在高职阶段的学生，正值青春期，因此身体上的发育变化，让其精神、思想层面也随之发生变化，这种现象属生理范畴，但是学生如不了解，往往在这个时候就容易出现异常，因此教师应该及时在这个特殊的阶段施以特殊的教育方法与内容，如在体育课程中加入身体发育常识、如何有针对性健身、如何形成健康向上的人生观等方面的教育内容，就可以引导学生在此阶段健康成长。很显然，这个两课融合还需要进一步优化。

二、高职院校人才培养目标审视体育教学中思想政治教育的渗透路径

（一）结合教材渗透思想政治教育

体育在实际教学过程中，具备鲜明的的范围广、内容多等特点，这些外在特征有利于学生的思想政治教学工作落实，并依靠这些特征获得好效果。但是各种运动项目不同，因此能够达到的效果也参差不齐。

所以教师必须在课程准备过程中积极挖掘体育教材中的思想政治的内容深度与角度，保证体育教学过程中的思想政治教育渗透工作落实方式与内容符合高职院校人才培养目标要求。例如，教师带领学生学习奥运会、亚运会等国际体育赛事部分的内容时，就可及时在这些课程内容落实中加入思想政治内容。很多奥运健儿在赛场上大放光彩，不仅仅因为他们在赛场上发挥的好，拥有良好的心态或是因为运气，更多的是他们平时在训练场上积累的汗水与付出。是十几年甚至二十几年如一日的刻苦训练、风雨无阻。任何一件小事做完都不算难，但是天天坚持做、接连不断的重复，需要人拥有强大意志力，而这种痛苦夹杂汗水的坚持便是非常好的德育内容，教师要及时找到合适的机会进行穿插，让学生理解到只有坚持才可能有收获，“三天打鱼，两天晒网”是不会有任何结果的。每一个奥运冠军都像是一只只美丽的蝴蝶，在赛场大放光彩的时刻，便是他们蜕茧成蝶的时刻，金牌与荣誉，是他们“美丽的翅膀”，非常痛苦的“破茧过程”都被掩盖了而已，没有谁的成功来的轻而易举。因此要教育引导学生做任何事都要调整好自己的心态，积极参与，循序渐进，拼搏进取，只有经过一番努力才有可能取得辉煌的成绩。而且很多情况下，也许努力了还是未能及时取得理想的成绩，这更加需要学生正确处理，不气馁。正确面对挫折，才能在人生的赛场上愈挫愈勇，走的更加长远，取得更加辉煌的成绩。

（二）结合体育竞赛渗透思想政治教育

在体育赛事中，无论是内容、形式、方法还是要求，都会具备较为明显的群体性、组合性，很多比赛都需要运动员以群体的形式参与，经过大家的共同努力，在众多参赛队伍中脱颖而出，赢得比赛的冠军。因此，相互关心、互相帮助、团结一致等美好品德是参赛队伍拥有更强凝聚力与爆发力的基础。

例如球类项目，篮球或足球排球等，这些运动项目需要学生组织成队伍后通力合作，在与对手的战略与体力交锋中找到方法，获得更多分数，进而赢得比赛。而这些工作的组织、落实全部依靠团队集体主义精神领导下的团队合作。队伍中的每一个成员必须顾全整个队伍的战略部署与比赛节奏，忘我地与其他队员顽强拼搏，才能保障整个队伍一直以一个较为强劲、灵活的状态与对方团队进行对抗，进而不断获得分数，以更为积极主动的状态掌控比赛节奏。

同时，比赛过程中还可能出现突发状况，如队员失误、犯规或裁判的不公平判决等，这些突发状况要求团队中的成员拥有良好的心理素质，能够正确面对突发事件带来的负面影响，并积极调整状态，不受影响的完成比赛。这一系列思想与心理层面的活动只有得到思想政治教学内容的指导与辅助，学生才能保证拥有更良好的素质与心态，即便因失误没有拿到名次，依然可以坦然面对，科学处理情绪上的落差并用心积极准备下一场比赛。

与此同时，教师也必须让学生明白，任何竞赛都有其特有的比赛规则，而任何一个参与比赛的运动员，都必须在比赛过程中严格遵守这些规则。这些教学内容同样属于思想政治教育范畴，教师必须通过讲解的方式将这些规则与相关法律内容渗透给学生，培养学生的法制观念与规则观念，让学生懂得任何赛事项目、竞争都是有条件、有规则的，学生只要参与，就必须在规则范围内落实相关操作，任何作弊行为或不符合规定的行为都会受到处罚。

（三）教师以身作则地进行思想政治教育

体育教学过程中，教师是非常重要的存在，不仅是整个教学内容的组织与落实者，还是学生学习的榜样，因此教师必须要对自己进行严格要求，做好道德标杆，让学生在课堂知识学习之余，还可被教师良好的个人魅力与道德品质所折服，进而以此为自身言行的准则，对自身的成长与发展产生更为积极的参照与修正作用。教师在实际工作中的思想品德、业务素质、个人修养、言谈举止等都会成为学生模仿的落脚点或给学生留下深刻的印象，进而产生潜移默化的作用，这种“隐性教育”对学生的影响更加深远，因此教师在实际工作中、学生面前，必须对自己的一言一语、一举一动进行严格要求，以身立教。

高职院校的体育教师无论是理论课程还是实践课程，都必须要切身实际的融合德育教育方面的内容，如用心、关心爱护学生，根据学生的身体素质制定体育锻炼计划，让学生在运动学习中不仅可以快速掌握相关技巧，还可以对自己进行更为全面的保护，防止出现损害健康的情况。同时，要以身作则的感染学生，如寒冷的冬季，在进行室外体育活动时，很多学生因为畏惧寒冷而打起了退堂鼓，此时教师必须要向学生传达出坚持、毅力等方面的德育隐形教育，带领学生完成室外活动与训练，教师在寒冷的冬季、室外要更为洪亮的喊出口号，挺直身姿的完成各种训练，这种感召学生毅力与内心的方式可让学生的行为得到引导，进而主动向教师学习。

三、结语

教师必须要在实际工作中努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学改革，开创体育教育教学渗透思想政治教育工作新方法与新局面。