如何做好小学班主任

张治国

（贵州省松桃苗族自治县第五中学，贵州 铜仁 554100）

一、言传身教展开班级管理活动

当学生离开了父母，离开了家，背着书包走进了学校，教师就成为学生生活成长中的一面镜子，若是教师不小心有了反面的表现，则很有可能对学生产生不良影响。因此，作为小学班主任，我们要充分认识到“言传身教”这四个字的重要意义，从而亲自在日常生活中践行这四个字，以求在课堂上营造良好的学习氛围，增强学生自我约束的意识，实现提升小学班主任班级管理质量的目标。比如，在学生学习完自然流畅、朴实无华的《弟子规》后，我便及时重温了这本书，根据自己多年的生活经验，写了一份读后感，明白了人生中的许多道理。通过言传身教于无形之中开展了班级管理活动，让学生初步明白了如何在一些特殊的情况下合理变通，由此充分实现了提升小学班主任班级管理质量的目标。

二、以生为本展开班级管理活动

在新课程改革实施以来，生本教育理念得到了广大教师的充分认可，并且有部分教师也在课堂实践中做出了践行生本教育理念的行动。因此，作为小学班主任，我们要跟上时代的发展，认同这种正确的教育理念，从而在以学生为本的基础上展开班级管理活动，以求在尊重学生主体地位的情况下顺利完成提升小学班主任班级管理质量的任务。比如，在开展以“班级管理”为主题的班会时，首先，我通过对学生近期的观察，简单叙述了这段时间学生的表现，让学生的心中有了一杆秤，使学生认识到了自身对建设优秀班集体的影响。由此在发挥学生主体性的基础上制订了班级管理计划。之后，我以引导的方式教育学生要严格遵守班级规章制度，共同为构建优秀班集体而努力。最后，我对这次班会活动进行了总结，组织学生谈论了活动收获。这样，通过践行以生为本的教育理念开展班级管理活动，从而集中了学生的注意力，为学生在校园生活中管理好自己增添了助力，高效完成了提升小学班主任班级管理质量的任务。

三、对学生进行进一步了解

相较于其他学科教师，班主任有着更加重要的职责，这主要是由于其不仅需要传授知识，更需要对班级内部事务加以处理。所以，教师需要更加深入、全面地了解每一名学生，才可以制定更加符合班级实际状况的管理规划，和学生展开有效沟通。

（一）全面调查、深入分析班级内各项事务落实状况，比如学生矛盾、班级卫生情况以及日常课堂纪律保持状况等，对不同情况制定并完善相关管理制度，例如卫生管理制度，安排每日卫生管理人员管理班级的卫生工作，对违纪学生、值日质量与卫生维护状况等进行准确登记，确保留有真实凭证，方便教师与违纪学生展开有效沟通，对其展开引导。

（二）为班级中性格特征与学习层次不同的学生制定针对性较强的沟通方案，对表现优异的学生制定相应的提升策略；而对表现不佳的学生不可过度责怪和批评，班主任应该以柔性方式展开管理，让学生能够对自身行为进行申辩；对遇到困难的学生，班主任要在调查清楚后为其提供合理帮助与建议。

四、择优选干展开班级管理活动

班级管理质量的好坏与否，班主任负有极大程度的责任，但是班级管理质量是否能得到提升不是由班主任一个人决定的。因此，作为小学班主任，我们要认识到一切活动的开展还需要从学生的角度考虑，所以择优选举班干部具有重要意义，我们应当在民主的基础上展开班干部选举活动，进而与班干部一起努力提升班级管理质量。比如，在选举班干部的活动中，首先，我为学生介绍了班干部的职责，根据日常对学生的了解，挑选了一部分适合做班干部的学生。然后，我成立评议小组，让学生之间相互交流这部分人中哪几个共同管理班级事务对班级发展是有帮助的，旨在能够以民主的方式让班干部带动学生学习的积极性。之后，我让学生进行投票选出了班干部，进而与班干部进行了关于如何做好班级管理活动的交流，对学生说道：“大家要继续努力，在我们班干部的带领下使班级更加强大。”最后，我对班干部提出了定期开展班干部会议的要求，旨在让班干部对一段时间内的班级管理质量做总结，以求日后能有更好的班级管理效果。这样，我通过择优选开展班级管理活动，充分和谐了师生之间和生生之间的关系，从而大大提升了小学班主任的管理质量。

五、强化和家长的交流沟通

广大班主任应该明确，班级管理工作的顺利开展，除了需要班主任自身和学生的共同努力，更需要学生家长能够积极配合并参与进来。这就要求高年级小学班主任在开展相关工作的过程中，不仅要关注如何与学生展开更良好的沟通，还应该重视和家长之间交流时的沟通艺术。班主任应和家长进行积极沟通，以便对家长教育观念以及学生日常生活环境加以了解，得知学生在课后、校外的实际生活、学习状况，找到和小学生日常沟通过程中可能存在的各种问题，明确沟通效果，并且掌握还有哪些工作需要得到有效优化。在持续优化的过程中，师生间的交流沟通将取得更良好的效果，确保各项工作具有针对性，掌握重点矛盾，使沟通效果得到提升。

总而言之，时代在不断发展，管理班级的方法策略也需要不断改进。因此，做好小学班主任，我们要有积极学习新时代教育理念的良好习惯，及时根据新颖的教育理念做出创新班级管理方法的行动，从而达到提升小学班主任班级管理质量的目的。