小学音乐课堂上声势律动教学的策略探讨

王欢

（江西省赣州市大余县东门小学，江西 赣州 341500）

音乐是一门艺术性的课程，能极大程度提高学生的艺术修养。新课改背景下，音乐课程的教学越来越受重视，对创新教学方法和形式的探索也越来越积极，其中声势律动的应用，能让学生根据音乐所产生的直观、细致律动，对所学音乐作品进行有效的理解。同时，声势律动这种教学方法和传统的教学方法不同，能更持久的帮助学生保持学习的兴趣，让学生积极参与学习活动，让学生在不断感知音乐艺术的同时，丰富学生的精神世界。那么究竟该如何在小学音乐课堂中运用声势律动教学策略呢？下面将针对此主题分析。

一、声势律动在小学音乐教学中运用的意义分析

（一）有利于学生的身心健康发展

传统的小学音乐课堂教学中，由于老师总是运用单一的教学模式，导致课堂教学氛围十分的沉闷和乏味，学生无法从音乐学习中受到知识、情感等，难以将音乐课程促进学生身心健康发展的作用发挥出来。而将声势律动引入小学音乐课堂教学中，能对传统的沉闷课堂教学氛围进行改善，让学生在良好的课堂氛围中，放松身心的学习，这对于学生的身心健康发展十分有利。

（二）有利于对学生节奏感的训练和挖掘

小学生年龄较小，他们十分活泼爱动，这就要求老师充分利用学生的特点教学，只有这样才可以更好地调动学生的学习积极性，保障音乐课堂教学的效果。将声势律动引入小学音乐课堂教学中，能利用学生爱动的特点，对学生的节奏感进行训练和挖掘，从而加深学生对所学作品的理解，能取得非常理想的课堂教学效果。

（三）有利于对学生创造力的培养

小学音乐教学过程中，培养学生的创造力是非常重要的一个教学目标，传统的小学音乐教学中，由于这方面的教学缺少优势，学生的创造力培养效果不理想。而将声势律动引入小学音乐教学中，能将学生带入到即兴表演中，并在即兴表演中萌发创作及自我表现的想法，不仅能实现对学生创造力的培养，还能够促使学生想象力的发展，并对音乐进行有效感知。

二、小学音乐课堂上声势律动教学的策略分析

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生音乐学习的重要前提，所以，老师在利用声势律动教学的过程中，要先做好激发学生的学习兴趣工作，让学生乐于主动参与学习。比如在教学《粉刷匠》歌曲时，老师可以采取如下教学步骤：先播放一些能调动学生学习情绪的节奏欢快的音乐，当学生的身心处于放松状态时，老师再带领学生进入到有节奏拍手中，活跃课堂教学的氛围，让学生真正参与活动中。最后，老师科学将学生分为多个小组，让各小组以不同的动作，对歌曲进行感受与体验。在此教学步骤的实施过程中，每位学生都参与到了学习中，能激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的质量。

（二）感受音乐节拍

声势律动在小学音乐教学中运用时，老师可以根据实际教学内容，将之与不同环节结合起来，让学生对音乐节拍进行感受。比如在教学《让我们荡起双桨》歌曲时，根据此首歌曲的内容，可以设计对应的拍手、划船等动作，让学生在听歌曲和做动作的过程中，对歌曲的四四拍子节拍特点进行感知，这样学生便可以对这首歌曲的曲风进行有效学习。此外，在利用声势律动教学的过程中，老师还需要及时转变教学理念，明确学生间的个性化差异，要根据学生的特点及教材内容，设计出更多趣味性较强的动作，让学生在不断地节奏感和身体协调锻炼中，提升其音乐感知能力。

（三）体验音乐情感

培养学生的音乐感知力，是小学音乐教学的目标，通过声势律动的练习，可以给学生创设艺术性的学习氛围，调动学生的学习情感，让学生在学习中与创作者形成情感共鸣。所以在选择动作时，老师要注重节奏感、律动较强动作的选择，让其在理解和掌握要点的基础上进行练习。比如在教学《新年好》歌曲时，老师根据此歌曲的内容和风格，可以设计拍手颤膝脚步等动作，以便于学生对歌曲中蕴含的深层次情感进行感知。但需要注意一点，老师所选取的动作绝不可以出现难度十分大的动作，那样不仅容易打击学生的学习热情，还会影响学生对音乐的感知，非常不利于学生的发展。

总结

综上所述，小学音乐课堂教学中声势律动教学的意义重大，老师要对声势律动教学的原则进行充分把握，在对其合理运用的过程中，对学生的学习兴趣、学习能力、审美能力等进行培养，促使学生音乐素养的不断提高，让学生获得真正意义上的全面发展。