互联网背景下高校体育专业远程教学模式的建设分析

陈玉红

（湖北三峡职业技术学院，湖北 宜昌 443000）

教师在当前高校体育远程教学课堂中，在激发学生学习兴趣时，需要结合高校体育远程教学的特点来对学生的学习需求和学习心理进行深入地分析以及研究，教师要提高自身的教学素质，充分地利用远程教学平台，发挥高校体育教学模式的优势以及作用，从而使每个学生能够在积极轻松的氛围中学习到有用的知识，提高学生远程学习的效果。

一、体育远程教学的简介

（一）概念

体育远程教学是随着我国当前信息技术和互联网的发展而衍生出来的一种新型教学手段，是一种现代化的教育模式，主要是指以信息化教学平台作为主要的基础，通过在线学习考试管理系统、课件制作发布系统、虚拟教室系统来对学生的专业素质进行良好的培育，并且在远程体育教学中还包含了学生在线学习和学生的管理系统，学生可以在这一平台中和教师进行一对一的沟通和交流，与此同时教师还可以利用远程教学来进行课堂教学的录播，方便学生进行课后的复习。从中可以看出，在高校体育专业教学课堂中开展远程教学模式是非常重要的，能够凸显高校体育专业课堂教学信息化和远程性的特征，从整体上提高学生的学习效率。

（二）形式

在传统远程教学模式中包含了电视教学、广播教学等方式，随着我国当前信息技术的持续性发展，远程教学已经有其独特的教学形式和广泛饭的教学资源，在远程教学模式中，教师可以和学生进行有效的沟通以及交流，加深学生对课堂知识内容的印象。在当前时代下，随着我国互联网平台的不断发展，远程教学系统在互联网背景下得到有效开发以及创新。当前时代下的远程教学系统是集合了网络技术、通信技术、多媒体技术等现代化技术为一体，能够充分的满足高校体育专业教学的需求以及要求，并且也可以有效地克服存在于传统远程教学中的不足之处。一些教师纷纷看到了远程教学模式的优势，逐渐将互联网背景下的远程教学模式应用于高校体育专业教学中。

二、互联网背景下高校体育专业远程教学模式的建设策略

（一）MOOCS 教学平台的应用

教师在当前高校体育专业教学课堂中，在互联网背景下利用远程教学模式时，可以利用MOOCS 教学平台来对学生进行内容的讲述。教师可以将以往课堂教学的内容录入到这一教学平台中，建立完善的体育专业课程体系，并且也可以根据高校育人模式以及育人目标形成特色性的教学平台，让学生在学习体育知识的基础上，能够充分了解学校的文化特征。与此同时，在这一平台中，教师还可以广泛的整合其他体育教学的资源，让学生在课后可以进行有效的练习以及复习。学校还可以加强和其他学校之间的沟通和交流，从而将教学资源共同的上传到这一教学平台中，供学生进行学习，实现教学资源的高速流通。例如上海体育学院和武汉大学等知名高校在这一平台中形成了慕课联盟，共同对学校的教学资源进行有效开发以及利用，学生在这一平台中可以进行在线的学习以及点播等操作，不仅可以充分的满足学生的学习需求，这种新型的学习方式还充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣，使得高校体育专业远程教学实现了线上为主的教学模式，可视化教学程度大大提高。

（二）移动网络App 平台

随着我国当前互联网和信息技术的发展，移动网络App 平台在远程教学模式中得到了广泛运用，利用移动网络App 平台，教师不仅可以对学生的学习情况进行适当的点拨，学生在课后遇到一些问题时，也可以在这一App 平台中和教师进行在线的沟通以及交流，随着智能手机和平板电脑的普及，大学生作为这些移动设备的主要应用人群，在一定程度上有助于移动网络App 的推广。教师在教学的过程中，可以利用移动网络App 来实现考核以及对学生成绩的管理，凸显智能化的教学模式。

三、结语

在互联网背景下，高校体育专业的教师应当结合学生当前的学习需求以及今后的发展为学生寻求更加有效的教学模式，结合远程教学模式的含义以及特征，将远程教学完美地融入课堂教学中，利用互联网便捷性和高效性的特征，对传统课堂教学进行有效的改革以及创新，充分发挥远程教学模式的作用。