依托新媒体技术 创新小学美术教育

叶盛松

（福建省南平市峡阳中心小学，福建 南平 353005）

大部分情况下，小学美术教育的开展表现得较为传统，完全根据教师的想法和观点来指导，这对于小学生的潜力开发、能力培养并不利。新媒体技术的运用过程中，能够让小学生在美术的学习视野上进一步的拓展，对于美术的学习方法和自身的兴趣爱好做出培养，提高了小学美术教育的可靠性。

一、小学美术教育的现状

小学教育过程中开始对素质教育更加关注，目的在于帮助小学生对不同的知识做出更好的理解，减少应试教育造成的影响。小学美术教育的现状并不乐观，很多教师在日常的教育措施、方法上，依然采用传统教学来完成。由于美术在以往的重视程度上并不高，因此很多教师还没有在教育思维上及时转变，导致教育目标的实现存在很大的阻碍。小学美术教育的过程中，缺少对学生美术思维、美术能力的挖掘。在美术欣赏过程中，教师过分地集中在书本课程当中，对于世界上的艺术佳作、国内名人的美术作品等，都缺少深入浅出地解读。教育学生热爱大自然的过程中，没有引入梵高的“向日葵”，这是一幅非常优秀的作品，但是却没有结合课程的内容和学生的欣赏眼光来拓展，由此导致小学美术教育出现了很多的不足，没有办法在小学生的成绩上进一步提升。教育的思路和方法也比较单一，针对小学生的美术要求并不高。某教师在美术教育过程中，完全是停留在自我讲解、自我满足方面，没有在课堂上与小学生开展较多的互动，导致小学生的美术欣赏能力、绘画能力等表现不足，家长对此具有颇多的怨言。由于教师自身缺少换位思考，所以在小学美术教育的质量上迟迟不能得到较大的提升，美术氛围的塑造也表现出较大的问题。

二、新媒体技术在小学美术教育中的运用

（一）提高小学生的美术兴趣、美术素养

美术课程的教育当中比较重要的一点在于兴趣和素养的提升，不能总是对小学生开展强制性的干预和指导，要让小学生从内心来喜欢美术，对美术产生足够的兴趣，然后对自身的天分做出更好地展现，这样才能在学习的效率上、学习的质量上进一步加强。美术兴趣的提升过程中，可尝试通过新媒体技术来引导。教育小学生绘画小动物的过程中，可以通过多媒体进行播放，让小学生能够从不同的角度来观察。新技术的应用过程中，对于小动物的3D 立体塑造效果较好，同时可以让动物摆出一些比较有趣的表情和动作，也可以通过透视的方法，针对小动物的具体肌肉分布情况、线条情况更好地展现，这些都可以让小学生在美术的学习过程中取得更好的成绩。美术素养的提升过程中，应坚持在美术的各类课程上与小学生积极的探讨，小动物绘画完成以后，可以让小学生说一说自己为什么喜欢小动物，都喜欢哪些小动物，都接触过哪些小动物，通过课堂上的沟通、交流，能够对小学美术教育的内容进一步的优化。

（二）加强美术氛围的塑造

现代化的教育过程中，关于美术知识的学习需要一个浓厚的艺术氛围，让小学生可以从内心来感受和体会，这样才能对各方面的知识有效的解读。关于脸谱的学习过程中，教师可以通过新媒体技术播放一段“唱脸谱”，对美术课程进行导入。接下来配合不同的视频、图片，让小学生对于脸谱有一个基础的认知。其实很多小学生或多或少地都对京剧有一点点的了解，家长的教育和引导过程中，也会适当的加强脸谱的传授。但是美术课程的教育在于按照系统化的方法来分析。所以，美术氛围的营造过程中，可以对不同的脸谱与不同的历史人物进行匹配，让小学生了解到脸谱的塑造不是天马行空的想象，而是拥有一定根据的，这样在美术知识的学习过程中能够保持高度的严肃性，针对小学生的美术认知保持深刻的记忆。美术氛围塑造过程中，要加强课堂上的热烈探讨，让小学生保持足够的放松，不要造成较大的学习压力。

（三）提高课堂教学效率

美术知识的教育和指导过程中，对于课堂效率的提升是很有必要的，一定要让小学生在美术的锻炼过程中提高自身的能力。课堂效率的提升是一个循序渐进的过程。关于黏土制作的美术课程教育过程中，很多小学生虽然拥有较多的想象，但是在制作过程中无从下手。此时，利用新媒体技术来进行指导，让小学生对于黏土制作的基本方式、基本框架进行了解，想要制作出自己想要的艺术品，可以让教师通过网络化的技术来查找参考图片，帮助小学生在美术想象的过程中从抽象转变为具象，这样就可以在美术课程的长期学习过程中取得更好的效果。课堂教学效率的提升，一定要注意小学生的反馈。当小学生提问的时候，教师要对小学生的问题进行解答，并且搭配新媒体技术的一些艺术表现方式来讲解，既要解答问题，又要在艺术指导上进一步加强，这对于小学生的美术涵养提升具有不错的效果，而且课堂上的丰富性也得到了较多的保障。

三、总结

新媒体技术的运用，能够在小学美术教育的综合效果上更好的改善，而且对美术教学的思路、教学的方法更好的改正，促使多方面的教育措施取得更好的发展成绩。但是，小学美术教育的课堂内容毕竟有限，而且在课程教学的时长方面不要造成压缩的现象。小学阶段的美术更多的是处于启发的阶段，要让小学生站在不同的角度来理解和创新，对于他们的一些创新思维进行放大，确保在小学美术的教导过程中能够取得更好的效果。小学美术教育的内容优化过程中，要加强生活中的美术思维引导，这对小学生的个人创作具有更好的素材积累效果。