互联网+背景下创客文化融入大学英语课堂可行性探析*

高 鹭 孔 瑜

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

一、引言

互联网+背景下创客文化融入大学英语课堂就是指在互联网新业态的整体环境下，在此基础上使尊重技术、开放、共享、分享的创客文化与我们大学英语学习相结合，促使我们的英语学习在创客文化的理念下与科技相结合。

在信息时代下，传统的教学模式与现代教育已不能相适应，大学英语课堂应该有所创新，在英语课堂中应用互联网+技术，将创客文化融入英语课堂。在创客理念与科技相结合的条件下，运用软件，多端共享，将学生的想法转变为现实，提高英语的实用价值，使学生口语有所提高，英语学习的逻辑方式更加完善，打破传统的课堂模式，使英语学习方式更加多样化，提高学生学习兴趣。

二、市场分析

（一）市场调研：通过调查问卷形式对大学生进行了解，要了解到当代的大学生希望在英语课堂上学到什么，理想中的大学英语教学模式，希望通过什么方式实现英语学习的目的，更要了解到大学生有什么大胆的创意及想法、当下大学英语课堂有哪些不足。

（二）营销方式：通过媒体传播，如抖音、微博、微信公众号等年轻人使用较多了解信息的途径来进行创客文化理念与原则的传播，使创客文化融入学生的英语学习思维。号召大学生加入大学英语创客软件的开发，通过学自身的需求与创新，让软件能更能适应大学英语课堂，使其在课堂上发挥其优势，让学生更好的使用，可以通过语音识别纠正学生的口语，通过图片二维或者立体的场景三维的模式来进行单词的记忆以及英语学习的环境的创建，让学生玩转英语课堂。与各大高校紧密合作，了解大学英语学习的新动向及发展方向。

三、SWOT 分析

（一）内部条件

优势：自身优势中，理念紧跟时代步伐，有大胆构想，创新精神，尊重科技，开放，共享，分享这样创客文化理念，再加上高端科技的支持，互联网+创客文化理念有了技术的支持，能让其运用在英语课堂中。

劣势：在理念与科技结合的环节下，比如软件开发等过程中投资较大，各大高校对其资金有限，难以加以在大学英语课堂中运用。

（二）外部条件

机遇：互联网+创客文化理念融入大学英语课堂这种想法就是创新，各大高校还采用传统教学方法，各大高校相当于市场，市场尚未开发，这就是最大的机遇。这种创新与创新的这种环境相适应，对教育会有所贡献，因此，会得到社会及政府在资金、技术上支持。

挑战：传统的大学英语学习理念深入人心，传统教学手段已经习惯，教学质量的优劣和教师教学水平正相关，在互联网+创客文化理念在刚刚进入大学英语课堂中会受到传统理念的阻碍。

四、结语

当今社会正处于高速发展的信息时代，互联网走进了千家万户，上至孩童下至耄耋，都会通过互联网来满足自身的需求，互联网产业成为了“大势”，成为了朝阳产业。与此同时，“创客”理念也被国内越来越多的人所了解和接受，在当前的社会大环境中，我国对创新人才的需求增多，国家越来越鼓励有志之士进行创业创新。就我们本次课题而言，利用“互联网+”模式辅助学生发展极大地促进了学校教育的创新教学发展，教师还应在利用互联网的资源的基础上，结合创客空间资源提升自身的备课水准和教学水平，升级完善教学理念，并结合创客空间的特征与优势培养学生创新意识，提高学生创造能力，拉近师生之间距离，实现师生之间的教学相长和心理相容，有效增强大学英语课堂教学的实效性。