论加强舞蹈教学中的思品教育

◎李虹

新时期，学生素质培养深受国家重视。当前，积极推进素质教育，艺术备受关注，很多中、小学开始设置舞蹈课程，为舞蹈艺术普及创造了条件，为国家与社会培养更多舞蹈人才，同时促进舞蹈教育实现深层次发展，从整体上提高了舞蹈教学水平。舞蹈教育对个人发展具有重要意义，有利于深入发掘学生舞蹈潜能，保障发展的个性化，提高学生综合素养。

一、舞蹈教学中思想建设不足

（一）以舞蹈基础技能讲解为主，不重视思想建设

舞蹈教育沿袭以往教育模式，受传统示范加模仿教学方法的影响，在进行舞蹈教学中注重技能以及舞蹈风格的培养，而对于舞蹈本身需要表达的内涵、舞蹈作品给学生带来的思想情感方面培养不够重视，舞蹈内涵的深度教学长期以来存在很大的问题。

（二）舞蹈技能是评价重点，忽略学生思想品德评价

实际教学中，舞蹈老师应用单一化评估标准对舞蹈特点不同的学生进行衡量，学生个体差异被忽略，使得学生内心出现厌学心理，应采取有效措施引导不喜欢舞蹈学习的学生重新认识并爱上舞蹈学习。尤其是中学阶段，学生思维、理念发展不够成熟，老师与家长的配合引导是十分必要的，以此确保学生端正学习态度实现健康发展。

（三）思政教育渗透不够全面

舞蹈教育中老师是传播者，发挥着重要的作用。当下发扬革命传统精神，传承红色基因作为思想主流，已经深入渗透到每一名中国人的血液之中，作为舞蹈教师应当紧随这一时代主旋律，在进行舞蹈教学时选用具有主旋律的作品，结合舞蹈作品渗透到学生心中，引导学生形成正确的三观，以此才能更好地实施素质教育。但是在实际教学中，一些舞蹈老师忽略了这一问题，舞蹈思品教育理解度还有待提升，对近些年我国教育领域成果研究不够深入，学生真正的素质教育实现还有一定的距离。

二、舞蹈教学中思想建设

（一）舞蹈教学加强学生意志力培养

中、小学阶段是学生性格养成的重要时期，适宜的教育方式对学生性格培养有重要的作用，舞蹈学习则刚好具备此种功能。舞蹈学习中，基本功训练是没有捷径的，必须要有坚强意志力才能坚持到底。正所谓失败是成功之母，基本功练习中出现很多困难与挫折，不可能轻松成功，坚定目标不气馁，才能实现预期目标。日常舞蹈训练中会受伤，舞蹈学习者必须要坚持磨炼意志，有始有终付出才会有回报。而且，当前很多学生为独生子女，身体素质优越且生活压力小。日常生活中遇到困难，父母会为孩子解决，使得学生出现生活安逸以及不思进取的思想。所以，舞蹈教学中老师要重视学生意志力的培养，提高学生综合素养，勇敢迎接困难。

（二）分组教学培养学生团队合作精神

课堂教学中老师要培养学生合作精神。舞蹈课程非常重视团队合作，因而老师要加强学生舞蹈协作精神的培养。一些舞蹈表演中，集体表演是主要形式，假若表演过程中学生都是以自我为中心，缺乏团队合作意识，追求个人利益，无法顺利完成表演。舞蹈追求队伍整齐性，每个个体优劣对整体胜败有着重要的影响。因而实际教学中，老师可利用分组方式加强学生合作意识培养。比如分组编排舞蹈，促进学生团队合作，同时增强各小组间竞争，以此提高学生进取精神。舞蹈创编需要学生共同协调和磨合，小组成员要积极思考彼此谦让，协调配合。另外，还要重视学生集体观的培养，通过分组协作懂得集体利益超过个人利益，要坚持集体利益放在首位。

（三）欣赏爱国舞蹈培养学生爱国情怀

爱国家、爱民族是一种坚定的信念，要从小培养学生国家兴亡、匹夫有责的情怀。舞蹈教学中，老师要注重培养学生爱国热情。例如近代我国历史的发展，可利用舞蹈作品激发学生情感共鸣，很好地激发学生爱国心。学习过程中老师可基于中国舞，为学生介绍舞蹈起源与形成背景，学生了解我国各个地区发展，巩固学生热爱祖国壮丽河山的情怀，增强民族凝聚力，提高自豪感。例如，在讲解《东方红》等大型历史发展史诗巨作时，欣赏过程中老师鼓励学生深入了解作品创作背景与意义，从而激发学生浓厚的爱国情怀。总体而言，舞蹈教学中无论何种培养方法，旨在引导学生更加热爱舞蹈学习，同时养成坚强意志力，增强团结合作意识，提高学生的爱国情怀，让思品教育更好地渗透到舞蹈教学中，让舞蹈教育真正地成为美育教育的重要手段。

三、结语

综上所述，新时期舞蹈教育中思品教育非常重要。全民素质教育背景下，艺术教育发挥着重要的影响，而舞蹈教育是提高学生艺术素养的重要学科，因而学生素质教育中必须要做好舞蹈教学，开展思品教育提高学生综合素养。