论述幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策

2020-12-07 06:16罗兰莉胡媛媛
家庭·育儿 2020年5期
关键词:小学化幼儿园对策

罗兰莉 胡媛媛

【摘  要】幼儿阶段的教育作为启蒙阶段的教育,对幼儿一生的成长产生至关重要的影响。近年来,社会各界对幼儿阶段的教育的关注度不断提升。新一轮的课程改革工作高效展开,对幼儿教育也提出了明确的要求。但是幼儿教育也暴露出很多明显问题。其中幼儿教育小学化倾向就是其中之一,如果把握不好幼儿教育,小学化倾向严重,将会对幼儿的全面发展产生十分不利的影响。为此,笔者结合自身相关教育实际,就幼儿园教育小学化倾向相关问题展开了一系列探讨,首先分析了幼儿园教育小学化倾向的根本体现,然后分析了规避幼儿园教育小学化倾向的有力举措,旨在提升幼儿园教育水平,为幼儿的健康全面发展奠定扎实基础。

【关键词】幼儿园;小学化;倾向;对策

幼儿园是幼儿正式接受学校教育的重要组织,在幼儿早期发展中影响显著,也是幼儿直接接触的社会文化环境,为幼儿一生的发展奠定扎实的基础。近年来,幼儿教育呈现出违背幼儿身心发展特征的小学化倾向,直接影响幼儿成长发展。这引起了教育界广泛关注,全面掌握幼儿教育小学化倾向的表现,然后对症给药提出有力举措,改善这一教育现状才是关键,同时也是对幼儿全面发展高度负责的直接体现。

一、幼儿园教育小学化倾向的直接表现

(一)教育目标小学化

教育目标指导教学工作展开,部分幼儿园并没有系统地考虑幼儿的身心发展特征,导致幼儿教育目标设置水平过高,保教功能根本无法发挥,一味地追求幼儿园和小学的衔接。很多幼儿园要求幼儿学会大量汉字,掌握拼音、珠算等,给幼儿布置很多家庭作业,由此引发的教育弊端不容忽视。

(二)课程设置小学化

课程设置也朝着“小学化”方向演进,部分幼儿园直接开设小学一年级课程,古诗、计算、拼音统统涵盖其中,还有一些幼儿園开设英语、珠心算等课程。开设这些课程的时候忽略了幼儿的意愿,往往强迫幼儿参与其中,幼儿从早到晚忙忙碌碌,甚是疲惫,给其健康成长带来不利影响。

(三)教学过程小学化

幼儿园教学受到传统教育理念的干扰,一味地沿用灌输式教学模式,例如学习汉字的时候,要求幼儿反反复复书写练习,但是忽略了幼儿观察能力、动手操作能力的培养,过分强调纪律,但是忽略了幼儿的自主权。教师选择以上教育教学方法,给幼儿身心健康发展带来了十分不利的影响。

(四)行为规范小学化

很多幼儿园管理幼儿的时候,直接照搬小学行为规范,要求幼儿必须对教师绝对服从,课堂上必须认真听讲,不许交头接耳,不许插嘴或辩解,坐姿绝对端正,不能随便走动。除此之外,为了保障课程秩序良好,很多幼儿园一味地使用严厉的惩罚举措,例如对不遵守纪律的幼儿采取严厉呵斥、罚站等举措,这些都是小学阶段惯用的管理手段,很显然将这些规范照搬到幼儿园,十分欠妥。

(五)教学评价小学化

教学评价一味强调知识掌握、智力发展等内容,但是忽略了幼儿的学习态度、学习主动程度、自身的情感需要等。片面机械的教学评价,导致其流于形式,毫无实效性可言。

二、规避幼儿园教育小学化倾向的有力举措

(一)制定培养目标,坚持全面性、启蒙性

规避幼儿园教育小学化倾向,必须制定完善、科学的培养目标,坚持目标的全面性、启蒙性特征。教师应结合幼儿身心发展特征,帮助幼儿养成良好的行为习惯,激发幼儿求知欲,使幼儿身心全面发展,不仅要强调知识教育,还需要关注幼儿全面发展。

(二)优化课程设置,提升其生活性

设置幼儿园课程的时候,强调其生活性提升,充分考虑幼儿身心发展特征,结合幼儿实际需要,引导幼儿善于从周围世界中发现问题。设置的课程不仅需要考虑学科知识内部逻辑顺序,还需要结合幼儿兴趣需要,筛选生活化课程内容,真正做到寓教于乐,让幼儿感受到学习带来的快乐。

(三)注重教学过程体验性、游戏性

在玩乐中学习,强调幼儿教学过程体验性、游戏性。综合应用观察、操作、表述、小组探讨、户外活动等多种方式,调动幼儿全面参与其中,通过这些丰富的活动激发幼儿求知欲,让幼儿在体验中感受到快乐,形成积极乐观的学习态度。

(四)强调幼小衔接的适宜性

开展幼儿园阶段的教育,必须本着为幼儿全面健康发展的目标展开,着眼于幼儿行为习惯的养成,强调幼小衔接的适宜性。引导幼儿走进小学校园,走进小学课堂,激发幼儿学习兴趣,让幼儿对小学生活产生向往,渐渐熟悉小学阶段的学习生活,而不是揠苗助长。

(五)完善教学评价,提升评价全面时效性

转变以往教师评价为主,幼儿、家长被动接受的做法,教师一定要扮演好合作者、支持者的角色,欣赏学生,以平等的心态看待幼儿,善于倾听幼儿,尊重幼儿意见,保障教学评价的全面性、实效性,为幼儿的全面发展奠定基础。

三、结语

综上所述,规避幼儿教育小学化倾向,需要幼儿教师不断反思总结,真正意识到幼儿教育的本质,采取有力举措,为幼儿的全面健康发展保驾护航。

参考文献:

[1]谢玉坤.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策[J].教育探索,2013(05).

[2]蒋锟.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策[J].教育界,2015(10).

[3]程艳.初探幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策[J].教育,2016(05).

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