论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

蒋守成

（广西壮族自治区南宁市马山县周鹿镇石塘小学，广西 南宁 530604）

一、小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性

小学阶段是学生可塑性最强的一个阶段，而语文则是小学阶段课程最重要的一部分，同时作文又是语文里面非常重要的内容。对学生的语言表达能力和分析能力的发展来说，作文有着至关重要的作用。但是一篇好的作文需要从新颖的角度去分析问题并表达，但是现如今的现状却是，作文普遍都是套模板，千篇一律，缺少创新。这其中虽然有一部分学生心智不太成熟的客观原因所在，但是其主要因素还是学生不具备想象能力，而另一个客观原因就是如今传统填鸭式应试教育，让学生变得没有灵性，导致学生丧失了灵活的思维。深究来说，教师大多都是采用生搬硬套的形式，以灌输式的教学给学生传授写作的技巧和方法，从而盲目的让学生去进行写作，这不仅不符合学生成长和发展的规律，会让他们对写作感到畏惧和厌烦，从而写对作的兴趣大大缺失，写作效率极低，恶性循环，最后只是会让学生谈作文色变，这不得不说是一个悲哀。所以要让学生对写作提起兴趣，让他们逐渐热爱写作。当他们对写作充满热爱，他们的灵感就会不断涌现，从而用文字将想象的东西表达出来，这样，他们的思维会越来越灵活，表达能力也会越来越强。因为想象是无界限的，没有限定的条条框框，没有任何桎梏，所以培养学生的想象能力可以让学生对外来事物充满好奇，有利于孩子们保持其独特的天性。遵循自然发展规律，可以让孩子更加快乐的成长。

二、小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略

（一）积累足够的写作素材

学生阅读量的大小，在一定程度上决定了这个学生写作质量的优劣。如果学生读过的书籍很少，那么学生对于写作也不会太过于上心，这也就注定了学生不具备文学素养，对于文章的理解只是停留在浅层次的阶段，以至于学生在写作时毫无头绪，不知道怎么写，就算写出来了，也给人乱糟糟的感觉，质量不高。所以，阅读量对于写作来说非常重要。但如今的现状却是大多数学生的课外阅读量极低，甚至说几乎没有，所以教师要提倡和鼓励学生课外阅读书籍，让学生拥有足够的写作素材是重中之重。

（二）教师要具备灵活的教学思维

小学生的心智还不太成熟，他们大多还保持着孩子的天性，他们天真单纯，对新奇的事物充满着好奇。小学生还没有对事物形成固定的印象，所以他们总能从一些独特的角度去看待问题，写作的风格大多都是给人很乐观、积极向上的感觉，可以从他们的作文里发现平时不曾发现的世界，因为他们有无限的想象力不会拘泥于平时刻板的印象。要让学生平时多观察自己的周围，引导他们孝敬父母，注意身边的小事，以小见大，根据已知的生活经验将身边发生的事恰当的融入写作中去。教师应教给学生如何写作，如何构建作文的基本结构和合理的排版，给学生较为明确的写作方向，其余让学生自己发挥。老师要给学生构建一个合适的框架，让学生自己逐渐摸索门道。适当的引导可以让学生的写作事半功倍，所以老师要根据情况对学生进行引导，让他们展开自己的想象力去完成自己的作文。

（三）教材作文选题时关注学生的想象力

小学语文教材中，都是一个单元一篇课后作文，但是关于培养和提升学生想象力的主题却很少，只是有寥寥几篇，甚至说都没有与想象相关的主题，反而大多都是叙述写实之类的，所以需要学生发挥想象的机会很少，只要简单的分析概括一些观点或者想法，并用适当的方法和写作技巧就能写出来。要适当的在教材中增加和想象力有关的主题，多给学生发挥想象的机会，从而增加学生发挥想象的次数，长此以往，学生的想象能力一定会有很大的变化。

（四）激发学生的写作兴趣

众所周知，小学生的写作兴趣会随着年级的增长和作文难度的增加，而逐渐表现得兴致缺乏。可以明显的发现，在低年级中，小学生对于表达充满了积极性，他们渴望向别人展示自己，包括自己的想法和心理变化，渴望得到别人更多的关注。然而随着年级的增长和写作任务的加重，越来越多的学生觉得写作越来越困难，对写作的兴趣骤减。很多人写作都只是为了完成老师布置的任务，在他们看来这是一种折磨，同时他们写的大多都是白话，单纯的为了凑字数完成任务。有一部分人因为没有写作的兴趣导致写作效率极低，最后还是在老师的催促下，随便抄袭一些文章段落来凑字数，应付任务。长此以往，学生逐渐对写作产生了畏惧和抵触心理。所以老师要激发学生的写作热情和兴趣，让学生体会写作的快乐和成就感，教师不要吝啬自己的夸奖，多多鼓励学生，多拿学生的作文当范文在班级里念，从而让学生重拾对写作的兴趣。

三、结束语

对于培养学生想象能力，大可从两方面入手，一方面在于老师，老师要多多的引导学生运用想象，来完成平时的写作任务，合理的给学生建议和鼓励；另一方面在于学校，学校要多举办一些写作的讲座，培训教师相关的能力从而让学生快乐高兴的成长。