高中英语阅读教学改进策略探究

胡秀英

（孝昌县第一高级中学，湖北 孝感 432900）

随着我国课程改革的不断深化，在素质教育观念的引导下，高中英语阅读教学作为锻炼学生“听、说、读、写”四方面核心能力的重要方式，其地位在英语实际教学中不断上升。但是，受学生升学压力以及传统教育观念等多方面的因素制约，现阶段的高中英语阅读教学过程中还存在着许多的问题，针对这些问题，教室可以通过为学生构建英语阅读情境、结合多媒体教学平台以及开展课堂活动等多种教学手法，提高高中英语阅读教学质量，促进学生英语综合素养的全面发展。

一、通过构建阅读情境激发学生阅读兴趣

学生在高中阶段面临的最大问题就是升学，巨大的升学压力往往导致学生只注重对课本知识的机械记忆，而忽略了在融会贯通的条件下展开英语学习，直接影响了学生对英语知识学习的效果，学生在学习压力下难以运用灵活的学习方法，并且在开展英语文章阅读的过程中积极性不高，导致教师的英语课程质量难以提升。针对这种情况教师可以采取情景教学法，通过为学生构建合理的阅读情境激发学生的阅读兴趣，提高英语教学质量。

比如，我在开展《Healthy eating》这节课的教学活动时，为了使学生充分理解这节课的学习内容，在课堂开始前我为学生设置了这样的教学情境：Please list your favorite food，List what you think is the most reasonable diet plan.在这样的教学情境下，使学生结合自己的Eating habits开展对理论知识的学习，可以帮助学生降低文本内容的学习难度，激发学生对这节课的阅读兴趣。通过为学生构建“Life food”这一教学情景，引导学生在阅读过程中“Combine your practical life experience”，从而提高学生的英语阅读效果。

二、通过多媒体教学降低学生阅读难度

在实际英语教学过程中，教师的教学质量不高很大一部分原因是教师没有运用合适的教学手段激发学生的阅读兴趣，导致学生开展阅读学习时积极性不高。传统的教学观念下教师开展阅读教学活动时往往对学生的自主学习能力不够重视，也没有采用合理的教学手段降低学生的学习难度，导致学生在学习过程中形成了英语阅读“枯燥无味”的错误认知。针对这种状况，教师可以结合高度发展的信息技术，开展多媒体教学。相比于传统的教学方式，多媒体教学以其直观的视听效果可以充分调动学生的阅读积极性，加深学生对阅读文本的重要知识点的理解，从而提高阅读教学的质量。

比如，我在开展《Life in the future》这节课的教学活动时，为了激发学生对文本的阅读兴趣，我在开展阅读教学活动前为学生布置了这样的学习任务“Describe what you think life should be like in the future”。然后运用多媒体教学平台，结合学生的兴趣爱好为学生展示了关于未来生活的图片和视频，比如“The future spacecraft”、“Intelligent robot”等未来元素，视频则为学生展示了智能家居的理想化状态，“Sweeping robot”以及“Central voice control system”等在学生身边触手可及的元素。通过为学生展示这些科技元素，加深学生对文本知识的理解，激发学生开展英语阅读的兴趣，促进学生英语阅读能力的发展。

三、通过趣味性课堂活动拓展学生的阅读思维

在实际教学过程中，提高学生英语阅读能力的一个重要手段就是引导学生展开课外阅读，以此扩充学生的英语词汇量，并促进学生对学习英语句式、文章概括等各方面能力的发展。

但是在实际情况下，学生对英语课外阅读往往提不起兴趣，这就要求教师通过合理的教学方式来引导学生开展课外阅读。在开展英语阅读教学的过程中，教师可以开展合理的课堂活动激发学生的学习兴趣，从而提高学生的英语阅读水平。

比如，我在开展《Favorite movie》这节课的教学活动时，为了使学生能够充分展开对英语文本的阅读，我在课前对学生进行了这样的提问“Does anyone like pirates of the Caribbean?”，有不少学生喜欢这部电影，然后为学生分发了《pirates of the Caribbean》这部电影的挑刺剧本，并为学生播放了他们最喜欢的桥段。通过学生对台词剧本的解读，锻炼学生的文本阅读能力，同时要求学生为电影片段进行配音，并进行角色饰演。

通过这种教学手段，可以充分调动学生的阅读积极性，使学生在游戏活动的愉悦环境下提高自身的英语学习能力。

四、结语

综上所述，英语阅读教学在英语科目的教学过程中有着至关重要的地位。但是在当前阶段的英语阅读教学过程中还存在着一系列的教学问题，难以提高学生的阅读质量。基于此，教师可以采用构建阅读情境、结合多媒体教学平台以及开展课堂活动等教学方法来激发学生的阅读兴趣，从而为提高学生阅读质量、促进学生综合发展奠定良好的基础。