巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

林玲

（威远县小河镇中心学校，四川 内江 642450）

一、初中英语阅读课堂教学现状

一线初中英语教师课堂教学实践中，尤其是阅读部分的教学更加关注学生对词汇量的学习与积累。初中英语阅读文本包括该阶段涉及到的常用词汇，学生词汇积累量不够，则无法独立完成文本阅读，阅读教学效果也不佳。目前，初中英语阅读课堂教学中，教师长期受到传统“说教”方式的影响，强迫学生必须背诵词汇，但是没有指导学生如何高效的词汇背诵方式，多数学生在单词背诵上，仍然是死记硬背。但是，英语听力或写作能力是综合能力的一种表现，英语语言也涉及到语境、文化背景、词汇等内容。英语词汇在不同社会、文化与对话背景中，所表达的内涵有所差异，也因此在词汇搭配使用上常常出现问题。可以说，英语阅读是一个循序渐进的学习过程，学生若不了解社会背景、风土人情、国家文化、科学技术或教育等方面的内容，就能理解所使用的词汇应该在什么语境下出现，进而不能更加准确地理解英语文本。并且，学生若没有英语风土人情或文化上的知识积累，没有形成英语语言的逻辑思维，在表达或者是文本写作中就会经常出现中式英语，进而导致学生的英语能力没有获得实质上的提升。

二、信息技术融合初中英语课堂的教学路径

（一）用信息技术服务英语阅读导入环节

初中英语阅读教学实际汇总，课堂导入是教师关注的重要环节，主要原因是导入是英语阅读教学的开端，一个好的导入部分能够调动学生的学习兴趣，为构建高效且愉快的阅读课堂奠定基础。但是，阅读缺少导入环节，没有调动学生的学习兴趣，进而导致学生整个课堂学习状态不是很好，影响了教学效率。为把握这一问题，应合理设计阅读导入环节，巧用信息技术针对性地解决这一问题。将信息技术应用到英语阅读课堂的导入环节，是值得推荐与应用的，提升课堂导入环节的独特性与新颖性，促使学生更加关注学习活动，并产生一定的求知欲和好奇心。教师可以充分利用动画、视频、图片等信息技术，来调动学生的学习兴趣与注意力。如“音乐与椅子”英语阅读教学中，教师设计导入环节，调动学生的英语学习兴趣，利用信息技术播放视频资料，视频中是关于椅子的游戏视频，并开篇提问：“Do you know how to play a game called“Musical Chair”？”对此进行设问回答：“It is easy to play and most people enjoy it.All you ne ed are some chairs，some people and some way of making music.You may use a piano or any other musical instrument，if someone can play it.You may use a tape recorder.You can even use a radio.”导入相应的游戏视频，在问题启发与回答下，促使学生认识到阅读教学的主题思维，对接下来的课堂教学产生兴趣。

（二）实现翻转课堂，提升阅读教学效率

初中英语阅读中应用信息技术，是实现翻转课堂必不可少的工具与手段，构建英语翻转课堂，应充分发挥信息技术的优势性，提升学生阅读空间，帮助学生进一步获得阅读能力，进而提升英语阅读课堂效率。英语教师应精心设计教学视频或其他课件，促使学生自主观看视频内容，以此把握教学核心。播放完视频后，归纳总结视频中的问题和逻辑，利用相应的平台实现教师与学生之间的活动。尤其是在正式班级课堂之前，教师应针对学生提出的问题进行在线解答，或者是课堂导入课之后予以集体回答，带领学生更好地吸收与消化英语知识。阅读翻转课堂之后，指导学生客观评价自己在阅读课堂中的表现，进而丰富课堂教学环节。

（三）丰富教学内容，提升教学效率

初中英语阅读教学质量与效率，应以提升学生对英语教学资源信息的掌握程度为前提。教师灵活使用的教学模式越多，越能够调动学生的积极性，提升课堂教学氛围与有效性。初中英语阅读教学实践中，为保证教学效率，教师应从思想意识上认识到教学活动和教学质量的丰富性问题，进而借助于信息技术搜索或整理出多元化的阅读材料。并且，为提升学生的英语阅读词汇与语法量，将大部分板书书写时间进行压缩，多以信息技术辅助教学。多媒体课件直接展示板书内容，节省了教学时间，进而为提供其他阅读教学提供更多空间。如人教版初中英语阅读“Christmas Eve”教学中，教师利用多媒体设备与技术整理出各国节日文化，或通过视频或者是图片方式予以展示，中英字幕或者是英语配图，促使学生充分理解阅读材料所要表达的中心思想，提升学生的英语学习效率。

结束语

总而言之，英语学科教学有丰富的教学方法，找到适宜的方式最重要，体现出“以人为本”的教学理念。为提高初中英语阅读教学效率与质量，改变传统教学模式的同时，应结合学生的个体差异与英语学习需求，设计一些有趣的教学环节，利用信息技术导入方式，调动学生的课堂参与度，进而促使英语阅读教学更有效率。