浅谈小学低年级如何进行写字教学

陈小芳

（江西省赣州市寻乌县城北新区小学，江西 赣州 342200）

小学写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的任务之一，是一项重要的基本功，是巩固汉字的手段，字写得正确，端正，美观能增强表达的效果。因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强小学写字教学，提高学生书写的质量。我认为，写字教学第一步得解决小学生的认识问题，要使小学生真正懂得写好字的重要性，在进行写字教学之前，我就不断向学生灌输这种思想。用一些通俗，形象，说法帮助小学生理解这个道理。比如我用这样的比方说：一个人字写得好，就好比人穿上漂亮的衣服，给人一种美的享受，如果一个人经常不洗脸，衣服脏，那就叫人讨厌他.通过这样的启发教育，就使得孩子们真正觉得写字有这么重要，从而解决了认识问题。下面，我就说几点自己多年来对小学写字教学的感受：

一、激发兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，是学习的动力之一，只有当学生喜欢写字时，才能对写字产生兴趣。小学生的模仿能力虽然很强，但对写字的基本方法理解较低。为了提高写字的兴趣，根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养：

（一）生动有趣的故事激励

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对知识的喜爱。

1.古人习字学书的故事.王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，使他们学到了自强不息勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

2.激发民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的.

3.解字说意，编写小故事。为了引发学生认字，爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各个部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形，会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

（二）形式多样的竞赛激励

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识.主要采取的是：

1.作业星级制度

2.小组竞赛

3.个人竞赛

另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

（三）定期办作业展览

定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

二、抓基本技能的训练

（一）写好基本笔画

每一个字都由基本笔画构成，因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔，运笔，手笔几个过程。我从一年级开始就注重对学生进行严格的笔画指导，教他们如何起笔，运笔，收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。

（二）写好字的偏旁

我在教学偏旁时首先然学生知道这些偏旁的变化规律，并指导学生写好这些部首。学生就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

（三）写好字的结构

汉字的结构变化多样。低年级学生的字都写在田字格里，因此，低年级的学生可以借助田字格学好字的结构。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别。我在指导学生写这类生字时，通常先请学生注意具体分类。如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等，还有左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构，半包围结构，全包围结构，特殊结构的字，偏旁的高低，宽窄变化较多样，在教学中我都是提示学生注意。如：教学“脚”字时，首先让学生说说写“脚”字要注意什么，意在让学生分析结构，把握特点，看清字的每一部件在田字格中的位置。接着老师让学生在田字格中摆放部件。并通过反复的拼摆，评议，使学生掌握“脚”字的结构。然后，老师再通过画比例图，范写的方式指导写字，因此字写得很到位。

（四）内外结合

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，要经常向家长宣传学生良好写字习惯养成的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。我也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心，帮助学生练习写字，不断提高学生的写字水平。

三、掌握基本的书写方法，形成良好的定势

小学生的写字姿势好多已形成定势，纠正起来十分困难，老师必须不断提醒，并加以纠正和示范。每隔两三分钟就得提醒一次：“请同学们注意头正，身直，臂开，足安，并且做到一尺，一寸，一拳头。”教师在这期间不断巡视，发现谁的姿势不正确，就给予正确的指导，另一方面，对学生的写字态度也应该严格要求，态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟，以培养学生规范的书写姿势和态度，为提高写字水平务实基础。

四、教学中贯彻直观形象原则

提高写字质量，关键在老师的课堂指导。教师要充分使用形象化语言，设计直观的教学方法，并通过示范进行指导，使学生容易理解和接受。如，写“撇”时，我就告诉学生，写撇就如梳理少女的长发，最后轻轻收笔出尖，并边说边用手演示，很快化难为易.这样寓教于乐，直观形象，这就使学生在写字过程中做到用眼，用脑，用手，用心，不草草了事，书写时才能做到心到，眼到，手到，笔到，使笔画有神，字形美观，而且能鼓励学生主动愉快地练字，不会感到是一种负担。

可见，教师不光靠自己传授，更主要的是引导学生去发现，让学生逐步感悟“字的间架要怎样摆”，从而把握规律，能够独立把子写好，这才是科学有效的方法。

总之，写好字并非一朝一夕所能练成的。关键在于坚持。看看你和学生们怎样去坚持的，你能做到吗?让我们为了孩子，一起努力吧！