吴展海
(贵州省天柱县中等职业学校,贵州 天柱 556699)
校园是人才培养的主阵地,为学生营造静谧的学习氛围、良好的人文气息是非常重要的,将对学生本身的情绪、兴趣、发展产生一定的影响。因此,在这一方面,校园也可以将绿化作为切入点,大力的推动校园内部的绿化建设等,使得学生在和谐的环境中感受到人文气息,使其身心愉悦,使得院校本身得到更好的进步及发展。
许多学校的校园在绿化建设和管理中缺乏专业的绿化设计,未能考虑植物的季节性变化,未能考虑草本和木本植物的搭配,未能考虑不同色调植物的协调,在日常的管理中对具体的植物认识不足,养护也缺乏科学的指导,使得大多老校区的绿化结构单一,系统化的管理工作难以实行。而且,绿化设计对学校绿化服务的对象的密集性没有充分考虑,导致学校学生在日常的运动活动中一些道路设计偏窄,一些坐凳等基础设施建设过少。有的学校盲目大面积种草,树木稀疏,无法遮阴;有的学校没有根据所在地区的特点选择植物,导致在绿化养护管理中又面临许多新的问题。
绿化是一项对管理的要求多于建设的要求的工程,但在现实中校园的绿化往往只重视绿化的施工,而忽视管理,这主要表现在绿化投资上重视设计和施工,日常绿化管理养护则资金投入不足;缺少专业的管理和养护人员,只是简单地请些临时工人进行除草、防虫、浇水施肥等作业,缺乏具有针对性的科学管理行为,难以完成设计的造型要求等;在校园绿化管理中缺乏科学规范的管理标准,也没有相应的制度保障,所以往往造成管理工作的执行不到位。
学校校园的绿化管理模式主要有三种,即后勤服务实体管理模式、市场化管理模式、双轨制管理模式。先看后勤服务实体管理模式,主要是由学校组织具有一定管理经验的后勤人员进行绿化管理,该模式是计划经济时代延续下来的,费用高,效率低,工作的协调性和成效性都比较差。再看市场化管理模式,学校通过招投标,交由市场进行承包,进行专业化的管理,这种模式在一些民办学校以及一些经济发展较好的地区学校使用。最后是双轨制的模式,主要是改革中的学校所采用的,要么是以新建绿化区为试点进行市场化的模式,对原有绿化区仍采用后勤服务管理模式;要么是采用老人老办法、新人新办法的用工管理模式。由于很多公办学校仍有不少历史遗留问题,不可能完全交由市场来开展绿化管理,故仍存在着一些管理效率较低、与学校校园建设较不适应等现实问题,需要从制度、人员、技术等方面加以解决。
在针对养护工程开展科学管理的过程中,也应进一步的保障整片园林的健康成长,应拥有一定的有效手段,只有这样才能保障养护管理的合理性、科学性,真正的实现全面管理。例如,可以按照植被进行分类管理,将植被本身的环境要求、基本功能、地理位置作为分类标准,可以大力的引入一些观赏性较强的野生植物,保障植被的成活率,达到最佳的绿化效果。同时,也应在养护上制定详细计划,保障养护工作的开展,使得校园绿化得到真正的优化。
绿化养护工作具有着较强的繁杂性,通常需要较多的财力、人力、物力等,投资力度是比较大的,只有这样才能为养护工作提供保障。因此,身为校园领导,在开展文化建设工作的过程中,一定要对校园绿化引起必要的重视,并在此基础上适当的加大投资力度等,只有这样才能保障工程建设、养护工作的开展,使得校园内部的环境得到真正的优化。例如,身为校园领导,应对校园的绿化建设加以足够的重视,并要在此方面适当的加大资金投入。比如,可以专门成立一个绿化管理机构,来对整个校园绿化加以系统化的管理;也可以通过多种路径,来针对校园绿化进行筹款,通过各个方面的共同努力,来进一步的加强绿化投资,保障绿化工程建设、养护工作得以持续、顺利的开展下去。
首先,从政治的角度上看,应管理好绿化工程,可以将绿化养护工作融入到校园的发展规划当中,引发各个领导、教师、学生对于校园绿化的重视程度。其次,在植被的种植上也应尽量的多样化,可以充分的结合不同植被的生长规律、习性等,来进行相应的调整,保障每个季节中校园绿化、绿化植被都具有着一定的观赏性,只有这样才能实现对校园环境的优化,使得学生的身心愉悦,使其对校园内部产生归属感等,使得绿化目标得以达成。最后,在针对绿化工程开展日常监督时,也可以适当的加大土壤改造计划、工程试飞等工作,并要着重管理、监督好植被栽种等关键性环节,以通过这样的形式进一步的保障植被所具有的成活率等,并要加强防虫防治等工作的监督力度,为植被的健康成长营造一个非常优质、良好的环境。
总之,搞好绿化管理能够有效地实现绿地建设节约,更好地发挥校园绿化的功用,促进校园文化建设。因此,学校必须加强绿化管理,让校园更绿、更美,让学生拥有健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。