新时代班主任心理辅导，工作策略探寻

符旺鑫

（海南省东方市教育局江边中心学校，海南 东方 572628）

一、研究背景

随着新时代的发展 ，社会对人才的高需求，对学生进行心理健康教育成为了我国素质教育的重要部分。在新课改环境下，心理健康教育成为了小学教育不可分割的重要部分，如何对小学生进行心理教育辅导也成为小学教育所探讨的问题。那么新时代下，我们的小学班主任是跟学生及家长接触最多的教育者，应该怎样去肩负自己的职责，对学生心理辅导呢？

二、当前小学心理健康教育存在的问题

虽然教育部越来越重视心理素质教育，但是在现实教育中，因地区、发展等的不同，小学心理教育存在许多问题亟待改善。

（一）心理教育者缺乏专业性

俗话说，术业有专攻。从这句话我们可以了解到每个行业都存在专业的人士。同样地，应用到小学教育阶段的心理素质教育。然而反观现实，虽然在我国很多小学已经开设了心理素质教育这门课程，心理教育得到了普及，但是心理教育者的专业性却不强。尤其是在一些条件落后的地区，担任心理教育的工作者大部分为有着多年教学经验的教师，而不是经过专业培训的并有着丰富的实践经验的心理教育者。这导致心理教育在小学教育中并未得到很好的落实，也不能真正解决那些有心理障碍的学生的需求。

（二）心理辅导缺乏与家长参与

父母是孩子最好的老师，孩子的成长离不开父母的参与，小学阶段的孩子更加需要父母的关爱与陪伴。家庭教育在小学生的心理健康教育中成为了重要组成部分，良好的家庭教育对孩子的学习成长有着至关重要的作用。但是现实生活中，父母往往因为工作，生活的压力，缺乏对孩子的心理教育，对孩子心理健康发展关怀较少。如果希望孩子在小学阶段有着良好的心理素质，离不开家长的积极参与。这对于那些五六年级准备小升初的孩子而言尤为重要，这个时期的学生正逐步迈入青春期，如果不对他们进行正取的引导，很容易造成心理扭曲，形成消极的心理问题。

（三）心理辅导教育流于形式

虽然心理素质健康教育得到了社会的关注，在小学学校中得到了发展，但是通过调查发现许多小学学校的心理健康教育基本属于流于形式。通过调查研究发现，一般小学学校对于心理健康教育，有的只是简单设立一个心理咨询教室，有的只是为学生建立起学生心理健康调查档案，有的偶尔开展心理健康教育活动。但是终究只是为了应付了事，这种形式教育不能解决学生的心理问题，还浪费了很多资源，更不利于小学生的心理健康发展。

三、新时代班主任心理辅导工作策略

（一）对班主任进行专业心理教育培训

小学班主任相较于其他科任老师，每天与学生相处的时间大约有5至6小时，是与学生接触最多的科任老师，所以班主任对小学生的学习成长道路上的影响不言而喻。在新时代教育改革创新下，班主任自身心里要积极健康向上，热衷于教育事业，很愿意与学生交通沟通，分享学生的喜乐，忧愁。如果想发挥班主任在小学生心理教育中的重要作用，首先学校要对班主任进行专业的心理健康课程培训，让班主任具有一定的心理健康教育的基础知识。通过专业培训，让班主任掌握针对不同心理问题的解决方法，从而能够更好的辅助学校专业的心理教育者展开心理健康教育。

（二）组织家长积极参与学生的心理健康教育

孩子的成长离不开父母的积极参与，小学心理健康教育需要与家长共同合作。在平时的工作中，班主任可以利用开家长会时或者班级群呼吁倡导学生的父母多关心学生心理健康。还可以举办一些亲子活动，促进家长与学生之间的情感交流，加强学校、教师、父母、孩子的联系。当班主任发现学生出现心理问题时，要及时与孩子父母交流，对孩子的心理问题进行干预治疗。通过与家长交流，探究学生心理问题的根源，及时改善学生的心理问题。

（三）班主任要开展实质性的心理健康教育

想要仅靠班主任一人的力量进行心理教育队伍建设是行不通的，班主人要紧紧依托学校，向学校呼吁加强心理咨询室的建设，成立独立的心理咨询室。加强心理咨询室的建设，一方面包括对心理咨询室的硬性条件的严格要求，如咨询室的选址，室内的装潢、布局，心理咨询的辅助工具等等。另一方面，是要开展实质性的心理健康教育。对每个入学学生建立起心理健康教育档案，定期对学生进行了解调查，及时发现引导学生的心理健康发展。

四、结语

小学时期是一个人形成正确的三观的基础阶段，这个阶段对人一生的发展有着至关重要的作用。作为新时代班主任肩负着重任，对小学生的心理健康教育有着积极意义。首先班主任自身要不断学习成长、丰富充实自己，通过自身的积极能量感染学生，其次班主任要学会结合学校、社会等资源来促进学生的心理健康成长。最后，班主任是与学生接触最多的老师，班主任要及时了解学生的学习、生活状态，对学生的心理健康进行正确引导。在平时的生活中，学校、教师、父母要联合起来对学生的心理健康问题进行预防，及时全面了解学生的心理发展。希望通过本文的探究，能为新时代班主任针对小学生心理辅导工作策略提供一定的借鉴意义。