浅谈探索农村中学美术课堂有效教学性

唐江南

湖南省永州市宁远县保安镇中心学校，湖南永州425607

1 培养和提高学生学习美术的兴趣

美术对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生的全面发展具有重要作用。在美术教学中，如何培养学生的美术兴趣,是每一位美术教育工作者都应关心的问题。

1.1 多与学生交流沟通，了解学生思想动态，建立良好的师生关系

要想了解学生的思想动态那就要多于学生交流沟通，及时了解学生状况。要能真正的与学生沟通，得到真是情况，那就必须走进学生，与学生做朋友。教师首先要主动放下架子，把自己当成学生的朋友，主动去走近学生，了解学生。学生的性格不是整齐划一的，要尊重学生的性格个性。有时候教师一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一句幽默的话比严厉的批评更能让学生接受，学生可以从中感受到老师的尊重、关怀和爱护，从而使学生自觉地改正缺点，改掉毛病，使师生间的对立情绪消失于无形当中，师生关系就能够融洽发展，学生的学习兴趣就会提高。

1.2 加强业务和专业学习更新教学观念，激发学兴趣

教师要有新思想、新观念，加强业务和专业学习，要努力为学生创造一个没有压力、没有负担、轻松快乐的学习环境，让学生能够轻松学习、自主学习，把学习美术当成一种自觉性的课堂活动。教师能够给予帮助的就是去相信他、鼓励他，对他们的学习成果给予充分的肯定。这样，学生的学习兴趣就会潜移默化地、自发地形成。

1.3 巧妙设计教学方案，增添学习过程的趣味性

培根说过“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习美术感兴趣，学习才能成功，同样，也只有学习成功，学生的兴趣才能长时间保持，也才能养成学生对美术学习的永久性的乐趣和志趣。因此，我在上课时重视激励学生的情意因素，促进学生积极主动地参与各项美术学习活动，注重把游戏、美术故事和竞赛贯穿于整个教学过程，使学生在课堂上始终保持浓厚的学习兴趣。例如：我在上湘教版七年级上册第三课《向日葵》这一课时，教材上有梵高的相关作品，我就把梵高的故事讲给学生听，讲述了梵高怎么努力学习绘画，在生活条件非常差的时候都坚持学习，最后，他取得了成果，学生听得非常认真，表现出异常的兴奋。在上《画画你、我、他》这节课时，我首先让同学们找朋友分组做游戏，充分调动学生积极性，在游戏中学习，有意识的让学生通过观察、捕捉人物特征关注身边的同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。在课堂上充分发挥学生的主动性，充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体，充分参与美术课堂学习。

2 创设情景，培养学生的想象力和创新能力

古人云：“学贵有疑”，“学则须疑”．疑是思之源，思是智之本。质疑是探求新知识的开始，也是探求新知识的动力。因此，从质疑开始，在美术教学中培养学生的想象能力，无疑是培养学生想象力和创新能力的重要内容。

2.1 营造氛围，设置疑问，诱发学生思维，培养他们的想象力

创新与兴趣是紧紧联系在一起的，如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不会有创新的欲望。在上《我的故事》这节卡通课时可以这样引出课题：“《大闹天宫》、《米老鼠和唐老鸭》等卡通片运用了哪些表现方法。”学生对提出的问题，感到新奇而难以理解，从而诱发他们的思维引发学生质疑，从而激发他们的想象力。

2.2 创设情境，刺激触觉感受，激发学生想象力，培养学生的创新能力

情景教学通过图画、音乐、演示、多媒体等来设置情境，使学生可以眼看、耳听、鼻闻、手触等各种感官吸收信息，从而获得生动的形象。我在教学中尽力使学生置身于特定的情境中，让学生在其中体察和想象，从而激发学生的想象力，培养学生的创新能力。例如：在教完《画画你、我、他》时我首先用多媒体教学的优势创设情境，再采用贴五官等游戏的方法创设这节课的教学情境。让学生上台表演。在这种情境渲染下，他们的兴趣被激发起来，积极参加，充分发挥想象，产生创新意识，从而达到培养学生的想象力和创新能力的目的。

课堂教学是进行美术教学的主阵地，教师是课堂教学的领航人，采用什么样的模式，把学生领到什么方向，关键在教师教师为主导的语言实践活动的过程，教师要根据学生特点确定教学方法，构建学生自主学习模式，营造进行实际实践的学习环境，组织开展生动活泼的学习活动，从而使学生通过眼看、脑想、手动等综合活动进行美术技法训练，提升美术教学的有效性。