浅析小学语文自主学习活动如何开展

张静波

（河北省昌黎县昌黎镇第三完全小学，河北 秦皇岛 066699）

小学语文在自主学习活动到设计开展过程中，只有充分的了解学生当前的学情，从学生的你有语文知识和应用能力出发，考虑学生的心理特点和思维发展特点等，才能更加有效地发挥自主学习的作用，培养学生自主学习的能力，引导学生小学生们掌握自主学习的基本规律和方法。小学生缺乏独立的思维，这主要也是源自于他们生活经验的缺乏，在语文知识的学习方面，也需要教师给他们更多的引导，受到传统应试教育思想的影响，学生大多处于被动的状态，在学习中跟着教师的节奏走，导致学生的学习没有主动性，教师如果不推动学习，学生就只会原地踏步，这不利于学生的个体发展。并且长期的被动认知学习当中，学生的个体思维难以强化，缺乏主动探索知识的欲望，导致学生的学习潜能难以激发，这对学生学习能力和综合素质的发展都起到了一定的阻碍作用。因此，我们提出用自主学习活动来调动学生的学习主动性，让每一个小学生都能够在教师的引导之下，高效的开展语文的自主学习。小学语文教师要加强培养学生的自主学习能力，让学生们将更多的注意力，集中在语文学习本身，并且让他们可以在生活中主动的运用语文，以便更好地认识这个世界解决生活中的各种问题。那么，小学语文自主学习活动，如何才能更好地开展呢？笔者认为可以从以下几个方面加强工作。

一、培养学生自主学习语文的强烈兴趣

在小学语文教学中，组织开展自主学习活动，学生没有兴趣，是万万不可能的，那么，教师要如何培养学生的语文学习兴趣呢？这样一个主题，不仅对于学生高效的完成课堂的学习有帮助，而且对于促进他们自主学习意识的萌发和自主学习能力的增强都会起到促进作用。小学语文教师可以设置有趣的课堂教学的内容能够改变传统课堂中过于强调知识灌输的特点，让学生有更多的机会参与活动可以和老师同学一起，有共同的探究思考和分享，从而在语文学习的世界里得到更多的启发和收获。小学语文教师要善于通过多媒体教学的方式来吸引学生，并且能够在线的信息多媒体技术的帮助之下，重新整合语文教学的内容，在课堂上通过提问以及其他的互动方式，让学生的注意力更多的集中到所学的内容。教师要善于提出问题，善于设置有趣的教学情境，这些对于培养学生的语文学习兴趣，增强他们在学习活动中的积极主动性等都有帮助。所以，教师的主导作用发挥得更加充分，学生的自主学习兴趣，也能够更充分的被调动起来，教师增强学生的学习兴趣，也是在提高自己的综合教育水平，只有设计出更受到学生关注和欢迎的教学内容，教师的教学努力才更多的转化成实效，这会给教师更多的鼓舞，也会增强小学生语文学习的自信心。

二、通过打造自由民主的语文课堂学习氛围，促进学生自主学习活动的开展

为了有效地促进学生自主学习活动的展开，教师通过主动的设计给学生提供他们进行自主探究学习的契机，而且也需要在学习的氛围方面进行创设，研究证明，自由民主宽松的学习氛围，更有助于学生自主学习意识的萌发和保持，因此，作为主导者的小学语文教师要加强教学氛围的创设。在传统的小学语文课堂教学活动开展中，教师掌握着教学的主动权。其往往站在讲台上，拿着课本长篇大论，而学生则坐在座位上埋头记笔记。在这样的教学过程中，课堂静悄悄的，只能听到教师一人的声音。这样的课堂氛围，让学生感受到更大的压力，因此整个课堂的氛围是比较沉闷枯燥的。小学语文教师要在教学活动中，加强对学生自主学习活动的引导，注意调节学生学习的状态。在活动过程中，要特别注意观察，学生们的情绪状态，能够从他们所说的所做的事情上对学生真实的想法有准确的判断。特别是学生们对于一些学习的任务不太有把握的时候，他们可能怀疑自己的能力，教师要注意让学生对自己的学习过程做正确的归因，避免消极的想法干扰他们努力的行动，让学生相信勤奋的力量，不断地学习新的内容和方法，提高自己的语文综合素质。

三、借助合作学习的方式，促进学生自主学习能力的增强

合作学习也是自主学习的一种形式，因为合作学习强调，学生的自主性的充分发挥与传统的教师课堂讲授的方法有显著的不同。小学语文自主课堂教学中，教师在创新教学形式时，还要注重培养学生的自主学习能力，让他们在独立思考中解决学习中遇到的问题。合作学习这种方式特别适合用在解决教学中的一些中难点方面。对于一些一般性的知识，教师还是通过集中的讲授效果比较好，当然要引导学生课前有预习课上认真的听讲做好笔记，如果发现一些重难点知识，教师可以安排合作学习，让学生们能够在各自的小组中发挥各自的优势，能够在最短的时间内，高质量的完成合作学习的任务。

综上所述，作为小学语文教师，要改变传统的以教师为中心的理念和做法，要相信学生才是学习的主人，并且学生有能力发挥自我的潜能，把语文的知识学到手，并且运用语文的知识去适应社会，健康快乐的成长。小学语文教师要注重设计自主学习的活动，将这种方式与以教师为中心的课堂讲授法结合起来，让学生高效地掌握知识，并且有更多的机会进行语文学习的主动体验，增强他们内在的学习动力和兴趣，让学生成为主动的学习者，成为高效而满意的学习者。