浅谈如何打造高效的初中物理课堂

周枝茂

（广西省桂平市社坡镇第三初级中学，广西 贵港 537200）

在当前的教学环境下，很多教师在展开初中物理的教学过程中依然认为提升学习物理学习效率的最佳方式就是展开强化式的训练教学模式，让学生通过不断的反复锻炼来提升自己的物理学习效果，但在这种教学模式下，学生逐渐地对物理的学习过程产生了畏惧的学习心理，进而导致了学习效率的降低。

一、充分结合生活实际，激发学生学习积极性

教师在进行初中物理的教学过程中必须要能够清晰地了解到物理的教学内容中包含了很多与生活事物密切联系的基础内容，而且物理的教学内容大多数都是来源于生活中的一些具体事物，所以教师在展开初中物理的教学过程中要能够积极地展开对学生的生活化引导教学，让学生可以在初中物理的学习过程中充分地结合生活实际来展开理解学习【1】。进而让学生可以在物理学习过程中逐渐地感受到生活与物理之间的密切联系，这样学生就能够在初中物理课堂的学习过程中逐渐地提升自己的物理应用能力，这对于学生的物理学习效率的提升有着很好的推动效果，而且学生也能够在这样的教学模式下逐渐地提升自己对物理学习内容的兴趣度。

比如教师在教学“镜面成像”这部分内容时，教师就可以在教学过程中提前准备好相关的教学工具，然后在教学时可以先将准备好的平面镜放置在教室前方，然后教师可以背对学生，让学生做出不同的动作，而教师就可以准确地说出学生的动作内容。通过这样的方式，学生的课堂好奇心就能够被充分地激发出来，而且教师也可以在此基础上要求学生展开探讨，让学生可以结合生活中的一些具体事物来展开理解，这样学生就能够逐渐地理解学习内容的主要基础，进而可以有效地提升学生的物理学习效果，而且学生也能够在这样的学习环境下逐渐地产生对物理内容的好奇心，这对于学生融入到物理课堂学习进程中有着很好的积极作用。

二、展开小组教学模式，发挥学生课堂主体性

在以前的初中物理教学过程中，很多学生在展开对物理内容的学习时很容易因为物理内容的单调乏味而产生了对物理学习内容的畏惧心理。这就导致了学生在物理学习过程中很难理解相关的基础概念内容，更不用说对物理的学习过程产生兴趣，为了可以有效地改善这一教学现状，教师可以在进行初中物理教学的过程中积极地展开小组合作的教学模式【2】。

在教学时让学生可以积极地展开相互的交流，这样学生就能够在物理的学习过程中逐渐地发挥自己的主体效果，进而让自己可以在物理的学习过程中保持主动的学习状态，这对于学生物理学习效率的提升有着很好的推动作用，而且教师在教学时也可以充分地结合学生的差异性来进行合作教学的目标确定以及合理的小组划分。

而且在初中物理课堂中展开小组的合作教学模式也可以有效地拉近学生之间的互动交流，让学生可以在合作学习过程中逐渐地认识到合作的重要性，这对于学生团队意识的形成有着良好的积极影响。同时，学生也能够在讨论过程中更加清晰地了解到自己在物理学习过程中存在的不足，这对于学生的物理学习水平的提升有着很好的促进效果。

三、合理结合教学内容，创建良好学习氛围

教师在展开初中物理的教学过程中还需要能够注重学生在物理课堂学习过程中良好氛围的创建。教师在教学时要能够充分地考虑到学生的具体兴趣特征以及教学内容的基本要求来合理地确定自己的教学过程，在教学时要能够帮助学生创建出充足的自由空间，让学生可以在课堂中充分地展现自己，这样学生才能够在物理学习过程中具备充足的活跃度。此外，教师也需要合理地展开课前准备工作，让学生的课堂学习过程可以更加地高效化。

比如教师在教学“水沸腾”的观察教学时，就可以先让学生对沸腾的具体过程进行了解，让学生可以先对学习内容产生充足的兴趣，然后教师就可以逐步地引导学生展开思考，让学生可以逐渐地理解学习内容中包含的基本原理，同时教师还可以引导学生结合学习内容对生活中的一些现象展开思考，这样学生就能够深刻地感受到生活物理的魅力所在，进而让学生可以逐渐地感受到物理学习过程的趣味所在。

四、结束语

总而言之，教师在展开初中物理的教学过程中要能够充分地注重物理课堂的高效化。教师在教学时要能够积极地改变自己固有的教学模式，在教学过程中要能够充分地结合生活实际来展开教学，让学生可以对物理的学习过程逐渐地产生兴趣。此外，教师也可以在教学过程中积极地展开小组教学模式，让学生可以充分地发挥自己的物理学习主体作用。最后，教师还需要结合教学内容来帮助学生创建出良好的物理学习氛围，让学生的物理学习效果可以得到充分的保障。